高考语文一轮复习 第3部分 专题15 Ⅲ 核心突破 突破五 精准判断，夸尽效果，精准赏析艺术技巧.pptxVIP

Ⅲ核心突破;小说以综合运用各种表现手法来塑造人物形象为中心任务，并以塑造典型的艺术形象为最高目标。小说在塑造人物形象时，可以采用叙述语言，也可以采用对话语言，还可以采用心理描写等手法。小说的表达方式多种多样，表现手法更是灵活多变，它可以包罗其他艺术体裁的所有写法，有散文式的背景描绘，有特写般的人物刻画，有戏剧般尖锐激烈的矛盾冲突，有诗一般的意境。从这一点上来讲，小说的艺术技巧更为广泛。若从考试的角度看，它与散文的艺术表现手法没有区别。单就小说而言，它作为一种叙事文体，其艺术技巧更突出叙事艺术、描写艺术和语言艺术三大方面。前一种艺术在突破一、二都已涉及。这次任务重点放在后两种艺术上，要能准确判断艺术技巧，说出它们在文中的表达效果。;;一、环境描写艺术

1.社会环境描写艺术

社会环境描写既包含了一般的手法特点，又有自己独特的手法、角度，表现在：

(1)点面结合。“面”指整体；“点”指个别情景，一般是场景中较突出的人或物。点面结合，即社会场景的描写既要注意整体，又要突出重点。

(2)对比映衬。通过场景内不同人、物的对比，或同一人、物的前后对比，突出相关内容。

(3)简笔勾勒或精笔细描。对人物活动的背景或者人物本身，用简明或精细的笔墨突出相关内容。;理解运用阅读下面的文字，完成文后题目。

我和我的妻子走进客厅里。那儿弥漫着霉气和潮气。房间已经有整整一个世纪不见亮光，等到我们点上烛火，照亮四壁，就有几百万只大老鼠和小耗子往四下里逃窜。我们关上身后的房门，可是房间里仍然有风，吹拂墙角上堆着的一叠叠纸张。亮光落在那些纸上，我们就看见了古老的信纸和中世纪的画片。墙壁由于年陈日久而变成绿色，上面挂着我家祖先的肖像。

我们的脚步声响遍整个房子。我咳嗽一声，就有回声来接应我，这类回声从前也接应过我家祖先发出的响声呢……

(节选自契诃夫《不平的镜子》);1.客厅的环境描写运用了怎样的手法？写出了客厅什么样的特点？;2.景物描写艺术

景物描写手法及其作用;描写方法;(说明：描写方法可以把修辞手法考虑进去，个别??况可以考虑主观描写与客观描写。)

另外，分析景物描写作用要看其在文中的位置。[参见突破三“自然环境精准把握”中的“点拨关键”];理解运用阅读下面的文字，完成文后题目。

①每当早晨醒来，我便打开房间的窗户，倾听着从山上透过果园中茂密的绿阴向我传来的心事重重的歌声。无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。

②村民们对我说，这心事重重的歌声他们已经听了七个年头。我问他们：“这是谁在唱？”他们告诉我，这是一个叫乌米的疯老婆子唱的。六年前她的丈夫和两个孩子出海捕鱼，至今没有回来。从那时起，乌米便每天坐在自家土屋的门槛上，望着大海歌唱，等待着自己的亲人。;③一次，我去看她。乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊·佩特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集市上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。;④我走近前去，在她身旁坐下，听着她歌唱。歌子是那样奇特：满怀信心的曲调不时为忧思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的调子，它时而中断，寂然无声；时而又响起来，充满了喜悦和希望……

⑤乌米一直在唱着，她微笑地摇晃着身躯，目不转睛地凝视着在日光下闪烁着耀眼光辉的茫茫大海。

⑥年迈的乌米永远等不到什么了，但她将怀着希望活着和死去……[节选自(俄)阿·马·高尔基《乌米》];2.指出第③段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。;二、人物描写艺术;正面;理解运用3.请分析侧面描写对塑造赵一曼女士的作用。(原文《赵一曼女士》见本专题突破四“人物形象精准把握”);答案(1)小说通过其他人物来表现赵一曼女士。

①通过审讯官大野泰治的审讯及其报告，写出了赵一曼女士所受的酷刑，从而表现了其作为共产党人的英勇不屈。

②通过看守董宪勋与护士韩勇义营救赵一曼的英勇行为，表现了赵一曼女士的聪慧细心、善于表达的能力与高尚的人格魅力。

③通过“我”的探寻及老人的语言，表现了后人对赵一曼女士的尊敬。

(2)小说通过对丁香花的描写，表现了赵一曼女士即使在受刑养伤期间也充满了对生命和美的热爱以及浓浓的文人气质。

(3)小说通过赵一曼女士的遗物——遗书，表现了赵一曼女士作为一位母亲对孩子的疼爱与牵挂，以及为民族