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全等三角形单元测评试题库

一、引言

全等三角形是平面几何的入门与基石，其概念、性质与判定方法不仅是后续学习相似三角形、四边形等内容的重要基础，更直接培养学生的逻辑推理能力与空间想象能力。本试题库旨在全面考察学生对全等三角形相关知识的掌握程度，从概念理解到性质应用，再到判定方法的灵活运用，力求覆盖单元核心知识点，并通过不同梯度的题目设置，满足教学测评与自我检测的需求。试题题型多样，注重基础与能力的结合，希望能为教学实践提供有益的参考。

二、测评试题

（一）全等三角形的概念与性质

1.选择题

(1)下列说法中，正确的是（）

A.形状相同的两个三角形全等

B.面积相等的两个三角形全等

C.周长相等的两个三角形全等

D.能够完全重合的两个三角形全等

(2)已知△ABC≌△DEF，且∠A=50°，∠B=60°，则∠F的度数为（）

A.50°B.60°C.70°D.80°

(3)如图，△ABC≌△CDA，其中AB=CD，那么下列结论错误的是（）

A.∠1=∠2B.AC=CAC.∠B=∠DD.AC=BC

（注：此处应有示意图，示意两个三角形通过AC边重合，顶点B与D分别在AC两侧）

2.填空题

(1)若△ABC≌△MNP，且AB=MN，BC=NP，则∠C的对应角是________。

(2)已知△ABC≌△DEF，△ABC的周长为25cm，AB=7cm，BC=8cm，则DF的长为________cm。

(3)全等三角形的对应边上的高________，对应角的平分线________。（填“相等”或“不相等”）

3.解答题

如图，已知△ABD≌△ACE，点B、C为对应顶点，AD与AE为对应边。

（注：此处应有示意图，示意△ABD与△ACE全等，公共顶点为A，AB=AC，AD=AE）

(1)写出图中所有相等的线段和相等的角。

(2)若∠BAD=40°，∠B=30°，求∠AEC的度数。

（二）全等三角形的判定

1.基础判定辨析（选择与填空）

(1)在△ABC和△DEF中，给出下列四组条件：

①AB=DE，BC=EF，AC=DF；

②AB=DE，∠B=∠E，BC=EF；

③∠B=∠E，BC=EF，∠C=∠F；

④AB=DE，AC=DF，∠B=∠E。

其中，能使△ABC≌△DEF的条件共有（）

A.1组B.2组C.3组D.4组

(2)如图，已知AC=DB，要使△ABC≌△DCB，还需添加一个条件，这个条件可以是________（只需写出一个符合要求的条件）。

（注：此处应有示意图，示意△ABC和△DCB共底边BC，AC与DB为上方的边）

(3)小明用刻度尺和量角器在纸上画了两个三角形，他量得其中一个三角形的两边和夹角分别为3cm，4cm和45°，另一个三角形的两边和夹角分别为3cm，4cm和45°。则这两个三角形________全等。（填“一定”、“不一定”或“一定不”）

2.综合判定应用（解答与证明）

(1)如图，点A、F、C、D在同一直线上，AB∥DE，AB=DE，AF=DC。求证：△ABC≌△DEF。

（注：此处应有示意图，示意A、F、C、D在同一直线，AB平行于DE，分别在直线两侧）

(2)如图，在△ABC中，AB=AC，点D、E分别在AB、AC上，且AD=AE。求证：△ABE≌△ACD。

（注：此处应有示意图，示意等腰△ABC，AB=AC，D在AB上，E在AC上）

(3)如图，已知∠B=∠C，AB=AC，求证：BD=CE。

（注：此处应有示意图，示意△ABE和△ACD有公共角∠A，B、C为一组对应角，D、E分别在AB、AC或其他边上，形成BD和CE两条线段）

（三）全等三角形的性质与判定综合应用

1.解答题

(1)如图，△ABC中，AD⊥BC于D，BE⊥AC于E，AD与BE相交于点F，若BF=AC，求证：∠ABC=45°。

（注：此处应有示意图，示意△ABC，AD、BE为两条高交于F）

(2)如图，已知在四边形ABCD中，AB=CD，AD=BC，求证：AB∥CD。

（注：此处应有示意图，示意四边形ABCD，对边AB=CD，AD=BC）

2.探究题

如图，已知△ABC为等边三角形，点D、E分别在边BC、AC上，且BD=CE，AD与BE相交于点F。

（注：此处应有示意图，示意等边△ABC，D在BC上，E在AC上，BD=CE）

(1)求证：△ABD≌△BCE；

(2)求∠AFE的度数。

三、参考答案与解析

（一）全等三角形的概念与性质

1.选择题

(1)D解析：全等三角形的定义即为能够完全重合的两个三角形，形状相同、面积相等、周长相等均不能单独作为全等的判定条件。

(2)C解析：在△ABC中，∠A=50°，∠B=60°，故∠C