大学生职业生涯规划与就业指导 模块1自我认知与职业探索.pptxVIP

大学生职业生涯规划与就业指导

目录自我认知与职业探索1职业生涯规划与实施2职业世界与职业决策3师范生就业与职业发展7就业形势与就业观念5求职准备与应聘实务6职业素养与职业能力4就业流程与权益保障8

模块一任务一自我认知任务三能力探索与测评任务二兴趣探索与测评任务四性格探索与测评

案例导入姓名：陈同学政治面貌：中共党员学历：本科赣南师范大学广播电视编导专业硕士江西某师范大学马克思主义理论专业个人经历：在校期间，他学习成绩优异，多次获得国家奖学金、国家励志奖学金和校级奖学金。

案例导入大一：敢问路在何方陈同学是一个来自农村的孩子，家里条件不算太好，父母文化水平不高。他的父母常年在家务农，操持着家中的几亩田地，以此为生。从小他就知道，只有多读书，才能走出一条改变自己和家庭命运的道路。高考后，陈同学被赣南师范大学广播电视编导专业录取。然而，对于每一个初入大学的学生来说，新环境既会让他们感到新奇，又会使他们感到茫然。陈同学也不例外，他开始思考自己是否适合这个专业？当初选择这个专业究竟是为了什么？将来自己能否胜任与本专业相关的工作？在工作中自己能否感到幸福进而实现自我价值？这一系列的问题如同巨石压在陈同学心头，让他陷入自我否定与焦虑之中，使他感到前途迷茫，不知何去何从。

案例导入大二到大三：踏平坎坷成大道经过深思熟虑，陈同学发现自己对所学专业并不感兴趣，因此萌生了转专业的念头。他积极与老师交流沟通，了解转专业的相关政策，但遗憾的是，根据国家和学校的规定，艺术类的学生是不允许转专业的。得知这项规定后，陈同学有些沮丧。寒假期间，陈同学拜访了高中英语老师。在交谈中，老师建议他考取教师资格证，并鼓励他利用自己的英语优势为家乡的教育事业贡献一份力量。老师的建议让陈同学找到了新方向，他回想起中学时期，英语一直是自己的强项，于是决定以此为目标，努力考取高中英语教师资格证。为了实现这一目标，陈同学除了学习专业课程外，还坚持学习英语。从那时起，他成了学校图书馆的“常客”，经常在图书馆门前的空地上背单词、练口语、朗读文章，日复一日，从未间断。

案例导入大二到大三：踏平坎坷成大道陈同学是一个一旦确定了目标就不会轻易动摇的人。他以为自己会一直按照这个既定的目标走下去，但是在大二第一个学期，他的人生道路开始出现新的转折。在班主任的推荐下，他担任了辅导员助理，一干就是两年。这两年是他在本科阶段最为充实且忙碌的两年，也是他收获最多、进步最快的两年。两年间，他接触到了辅导员工作的各个方面，对接过从大一到大四不同年级的班级负责人，熟悉了包括学生处、教务处、组织部等多个部门的工作流程，审核处理过诸如学生资助工作、评奖评优工作、党员发展工作等多方面的材料。渐渐地，陈同学发现自己对辅导员工作十分感兴趣，萌生了想要成为一名辅导员的念头。

案例导入大四：路在脚下在萌生了想要成为一名辅导员的念头后，陈同学意识到自己必须考研，因为硕士研究生学历是应聘辅导员职位的硬性条件。当他下定决心准备考研后，他又面临着一个重要抉择，是继续考取本专业的硕士研究生，还是选择跨专业考研？如果跨专业考研，那么考什么专业？面对这一关键抉择，陈同学没有草率做决定，而是结合自己的工作实践和个人兴趣，并在咨询了班主任和辅导员的意见后，选择了跨专业考取江西某师范大学马克思主义理论专业的研究生。自此，他便真正完成了思想认识上的两个重要转变：从最初打算做一名高中英语老师，到后来想要进入高校担任辅导员；从原本不打算考研，到最终选择跨专业考研。这些转变让他对自己未来的人生方向有了更清晰的认识。如今，他通过自己的努力成功考取了硕士研究生，在自己喜欢的专业领域内深耕，为将来的职业发展打下了坚实的基础。从艺术到思政的转变，对于陈同学来说，既不是一时起意，也不是心血来潮，而是他经过慎重考虑、实践探索后做出的正确选择。

案例导入“我是谁？”“我从哪里来？”“我要到哪里去？”这是一个人生命历程中的重要问题。“我这一生到底该干什么？”“我到底能干什么？”“我到底为什么干？”这是每个人都不可回避的职业选择问题。俗话说：“人贵有自知之明。”这句话强调了自我认知的重要性。如果我们对自己缺乏正确的认知，那么将很难做出正确的职业选择，这既是对自身生命资源的巨大浪费，也是令每一个生命个体深感惋惜的事情。有人认为，人的一生就是一场“寻找自我”的游戏。案例中的陈同学自入校以来，在老师们的帮助下，对自我进行了多维度的剖析，从而较好地规划了自己的大学生活，并初步实现了自己的职业理想。这则故事告诉我们：认识自我、了解自我，是大学生做好职业生涯探索与规划的前提。

自我认知任务一

一、自我认知的内涵定义：自我认知又称自我意识，是指一个人对自己的身体、思想、情感、动机、欲望、个性、能力等方面的认识。内容：包括对生理