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中小学文明班级创建实务指南

文明班级的创建，是学校德育工作的重要组成部分，是营造优良校风、学风，促进学生全面发展的基础工程。它并非一蹴而就的短期行为，而是一个需要师生共同参与、持续投入、精心培育的系统过程。本指南旨在为中小学班主任及相关教育工作者提供一套相对完整、具有操作性的实务参考，以期通过科学的方法和不懈的努力，打造积极向上、和谐有序、充满活力的班集体。

一、明确创建核心理念与目标

文明班级的创建，首先要确立清晰的核心理念和具体目标，为后续工作指明方向。

（一）核心理念引领方向

文明班级的核心理念应植根于立德树人的根本任务，体现社会主义核心价值观的要求。它应当是积极的、正向的，能够凝聚班级共识，激发师生内在驱动力。例如，“团结、勤奋、文明、进取”等，关键在于这些理念不是空洞的口号，而是真正融入班级日常，成为师生共同的价值追求和行为准则。班主任需引导学生理解并认同这些理念，使其成为班级精神的内核。

（二）具体目标分层设定

目标设定应具有层次性和可操作性。可以分为总体目标和阶段性目标。总体目标描绘班级发展的理想蓝图，如“成为一个学风浓厚、纪律严明、团结友爱、富有创新精神的优秀集体”。阶段性目标则将总体目标分解为具体的、可达成的小目标，如“本学期班级课堂纪律明显改善”、“每月至少开展一次主题鲜明的班级文化活动”、“学期末班级卫生评比达到良好以上”等。目标的设定应充分征求学生意见，使其更具认同感和实现的动力。

二、健全班级管理制度，夯实文明基石

“没有规矩，不成方圆。”一套科学合理、得到学生认同的班级管理制度，是文明班级创建的制度保障。

（一）民主制定班规班纪

班规班纪的制定不应由班主任包办代替，而应发动学生共同讨论、共同制定。可以通过班会形式，引导学生回顾学校的规章制度，并结合班级实际，针对学习、纪律、卫生、礼仪、安全等方面提出具体要求。在讨论过程中，要充分尊重学生的意见，对不同看法进行引导和协调，最终形成大家共同认可的“班级公约”。这样的班规更具生命力和执行力，学生也更能自觉遵守。

（二）明确班级岗位责任制

建立健全班级岗位责任制，让每个学生都有机会参与班级管理，培养责任意识和主人翁精神。岗位设置可以多样化，如学习委员、纪律委员、卫生委员、小组长、课代表，甚至可以细化到“门窗管理员”、“图书角管理员”、“绿植护理员”等。明确各岗位的职责和工作标准，定期进行岗位培训和轮换，让每个学生都能在实践中得到锻炼和成长。

（三）规范日常行为管理

将《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》等要求具体化、细化到班级日常管理中。例如，上课前的准备、课堂听讲要求、作业提交规范、课间活动秩序、文明礼仪习惯等，都应有明确的指引。通过日常的提醒、监督和引导，使学生逐步养成良好的行为习惯。对于违反班规的行为，要坚持教育为主、惩罚为辅的原则，重在引导学生认识错误、改正错误。

三、营造积极班级文化，涵养文明气质

班级文化是班级的灵魂，对学生的思想观念、行为方式具有潜移默化的影响。

（一）构建积极向上的班级氛围

营造民主、平等、尊重、互助的班级氛围至关重要。班主任要以身作则，尊重每一位学生，善于发现学生的闪光点，多用鼓励和表扬的方式引导学生。鼓励学生之间相互学习、相互帮助、相互包容，形成“比学赶帮超”的良好氛围。通过集体活动增强班级凝聚力，让学生在集体中感受到温暖和力量。

（二）打造富有特色的班级环境

教室是学生学习和生活的主要场所，其环境布置对学生的情绪和学习状态有直接影响。可以组织学生共同参与教室的规划和布置，如设立“学习园地”展示优秀作业和作品，“荣誉墙”展示班级和个人获得的荣誉，“图书角”提供丰富的课外读物，“班级公约”上墙等。还可以根据班级特点，设计富有创意的班级标识、班徽、班训，并通过黑板报、学习园地等载体进行呈现，营造富有文化气息和班级特色的育人环境。

（三）开展丰富多彩的班级活动

主题鲜明、形式多样的班级活动是培育班级文化、增强班级活力的有效途径。可以围绕爱国主义教育、集体主义教育、感恩教育、诚信教育、传统文化教育等主题开展班会活动；组织读书分享会、知识竞赛、文艺表演、体育比赛等文体活动；鼓励学生参与社会实践、志愿服务、研学旅行等校外活动。活动的设计要贴近学生生活，符合学生年龄特点，注重学生的参与过程和体验感悟，使学生在活动中受教育、长才干、增友谊。

四、关注学生全面发展，激发文明动力

文明班级的创建，最终目的是促进每一位学生的全面发展。

（一）强化思想品德教育

将思想品德教育贯穿于教育教学全过程。利用班会、晨会、国旗下讲话等时机，结合时事热点和学生实际，开展主题教育活动。引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养爱国情感、集体荣誉感、社会责任感和良好的道德品质。鼓励学生从身边小事做起，践行文明礼仪，弘扬传统美德。

（二）营造浓厚学