2025 年新人教版一年级音乐上册第二单元教案二次备课旁批.docx

2025年新人教版一年级音乐上册第二单元教案二次备课旁批

《节奏密码?均拍》

激趣导入

旁批：可增加“节奏小互动”环节，在播放儿童歌曲后，让学生用自己喜欢的身体动作（如拍手、跺脚）自由跟随节奏摆动，再引导发言。此设计能让学生先自主感受节奏，避免直接提问的紧张感，更符合一年级学生活泼好动的特点，同时为后续均拍学习铺垫身体律动基础。

新课学习

脚部动作示范：旁批：示范时可结合“小鼓敲敲”的比喻，如“我们的脚就像小鼓，每一下都要稳稳地落在地上，发出均匀的‘咚咚’声”，将抽象的节奏具象化，帮助学生理解“稳定性和均匀性”；巡回指导时，重点关注动作不协调的学生，可手把手辅助其找到节奏，避免学生因动作不标准产生挫败感。

歌谣配节奏：旁批：歌谣内容可更贴近学生生活，如“小脚丫，踏踏响，均拍节奏真漂亮”，降低理解难度；分组练习前，先邀请1-2名学生和教师共同示范，明确展示要求，让小组练习更有方向，点评时除鼓励外，可具体指出“某组同学节奏和语言配合特别默契，值得大家学习”，让评价更具指导性。

速度变化：旁批：示范不同速度时，搭配相应的表情和手势，如慢速时面带微笑、手势缓慢，快速时表情活泼、手势轻快，帮助学生通过视觉辅助感知速度差异；“节奏接龙”游戏可增加“节奏小惩罚”，如接龙出错的小组集体表演一个简单的节奏动作，既增加趣味性，又强化节奏记忆。

拓展活动

自主练习：旁批：提供《小星星》歌词片段卡片，标注简单的节奏符号，帮助学生更好地将节奏与歌词结合；巡回指导时，记录学生的创意表现，如某学生用独特的动作打节奏，可邀请其在成果展示环节分享，激发其他学生的创意。

《小小指挥家》

激趣导入

旁批：播放交响乐视频前，先展示指挥棒实物，让学生轮流触摸感受，再提问“大家觉得这根小棍子有什么神奇的作用？”，引发好奇心；视频可截取1-2分钟的精彩片段，避免时长过长导致学生注意力分散，观看后增加“模仿小指挥”的环节，让学生自由模仿视频中指挥家的动作，再引入课题。

新课学习

指挥图示教学：旁批：利用动画展示指挥图示时，搭配“画圈圈”“画三角”等形象描述，如四拍子图示“像画一个大大的圆圈，最后一下要有力”；可制作简易的指挥图示卡片，分发给学生，让学生边看卡片边模仿，增强动手操作感，帮助记忆。

歌曲指挥实践：旁批：播放歌曲前，先简要介绍歌曲背景，如《青年友谊圆舞曲》是大家跳舞时常用的音乐，让学生理解音乐情感；指挥时，先带领学生用手画出歌曲旋律线条，再结合指挥图示，帮助学生将旋律情感与指挥动作关联，理解“根据情感调整动作柔和度”。

巩固练习

分组练习：旁批：分组时可采用“自愿+分配”的方式，让有兴趣的学生先担任“小指挥家”，再鼓励内向学生尝试，确保每位学生都有参与机会；“小指挥家”可先接受教师的简短培训，如如何用眼神提示组员，提升指挥效果。

展示交流：旁批：展示时可设置“最佳指挥奖”“最佳配合奖”等小奖项，用贴纸作为奖励，激发学生的展示热情；点评时引导其他学生发言，如“你觉得这位小指挥哪里做得好？”，培养学生的观察和评价能力。

拓展延伸

旁批：创作简单指挥图示前，提供基础的线条元素卡片（如直线、曲线、折线），让学生组合创作；编排小型音乐表演节目时，明确小组分工，如“指挥、唱歌、伴奏”，让活动更有序，同时培养团队合作能力。

《节奏密码?音符》

导入新课

旁批：播放《小兔子乖乖》旋律时，展示小兔子手偶，边播放边用手偶表演简单的故事情节，如小兔子开门、关门的动作，让学生在听觉和视觉双重刺激下感受节奏；引出课题时，可展示“音符小精灵”的图片，将音符比作小精灵，增加趣味性。

新课学习

歌曲教唱：旁批：分段教唱时，结合歌词内容设计动作，如“小兔子乖乖，把门开开”时做开门的动作，帮助学生记忆歌词；纠正发音和节奏时，可采用“小老师带唱”的方式，让唱得好的学生带领其他学生演唱，提升参与度。

节奏型教学：旁批：展示乐谱节奏型时，用不同颜色标注四分音符、八分音符，如四分音符用红色，八分音符用蓝色，帮助学生区分；使用打击乐器时，先讲解简单的使用方法和注意事项，如“小鼓要轻轻敲，不然会吵到小伙伴”，培养学生的规则意识。

音乐术语教学：旁批：制作音乐术语卡片时，搭配对应的卡通图案，如全音符画一个圆圆的太阳，二分音符画半个太阳，让学生通过图像记忆术语；可设计“术语猜猜猜”游戏，教师描述术语特点，学生猜出对应的术语，强化记忆。

“节奏接力”游戏：旁批：游戏前先确定每组的接力顺序，避免混乱；可增加“节奏难度升级”环节，如第一轮用简单节奏型，第二轮加入稍复杂的节奏型，逐步提升学生的能力。

拓展延伸

旁批：介绍《新年好》时，播放歌曲片段，展示不同国家过新年的图片，让学生感受文化差异；可教学生用简单的英文歌词跟唱，如“