2025 年新人教版一年级音乐上册第一单元各课时二次备课旁批.docx

2025年新人教版一年级音乐上册第一单元各课时二次备课旁批

一、《凤鸣山谷的故事》

（一）课堂导入

故事引入环节旁批：可在神话故事片段中加入互动提问，如“大家猜猜山谷里还藏着哪种神奇声音？”，既能维持一年级学生的注意力，又能提前激发其对自然声音的联想，为后续聆听音频做铺垫。

音频聆听环节旁批：播放音频时，可搭配简单的肢体动作提示，如听到鸟鸣时轻抬手臂、听到溪流声时手作波浪状，帮助学生更直观地感受声音特点，强化“置身山谷”的沉浸感。

（二）新课教学

自然声音分享环节旁批：若学生上台表演紧张，可提前准备“声音卡片”（如画有小鸟、风声的卡片），让学生抽取卡片后模仿，降低表达难度；同时，对学生的模仿及时用具象化表扬，如“你的鸟鸣像刚睡醒的小鸟，真灵动”。

乐器模仿环节旁批：考虑到一年级学生动手能力，可将乐器操作步骤简化，如沙锤只需“轻轻摇”“用力摇”两种方式，并用儿歌总结操作要点，如“沙锤摇一摇，风声耳边绕”，帮助学生快速掌握。

分组尝试环节旁批：分组前明确“小任务”，如“一组模仿山谷的早晨（鸟鸣+风声），二组模仿山谷的午后（溪流+树叶声）”，避免小组活动无方向；同时每组安排1名“小队长”，协助分发乐器，培养学生协作意识。

（三）拓展活动

凤鸣山谷音乐会旁批：音乐会前可给每组发放“简单动作提示卡”（如模仿小鸟飞、小溪流淌的动作），避免学生因紧张忘记动作；表演后组织“掌声投票”，用“最像山谷声音的小组”“最有创意的小组”等称号，提升学生参与积极性。

创意绘画环节旁批：提供画有山谷轮廓的“基础画纸”，降低绘画难度，同时准备亮片、彩绳等小装饰，让学生将“音乐元素”（如用彩绳代表旋律、亮片代表鸟鸣）贴在画纸上，更直观地体现“音乐与绘画融合”。

（四）课堂小结与作业布置

课堂小结旁批：用“一句话总结”形式引导学生分享，如“今天我学会了_____声音”“我觉得_____乐器最好玩”，帮助学生梳理收获，避免表述混乱。

作业布置旁批：补充“亲子互动要求”，如“和家长一起用杯子敲出两种不同声音，明天带过来分享”，既明确作业方向，又能让家长参与孩子的音乐学习。

二、《丰富多彩的声音》《麦芽的一天》

（一）课堂导入

猜谜语环节旁批：谜语揭晓后，可延伸“耳朵功能小实验”，如“捂住一只耳朵听声音”“闭上眼睛听同学说话”，让学生通过体验感知耳朵的重要性，自然过渡到“倾听声音”的主题。

（二）新课教学

生活声音模仿环节旁批：提前收集学生熟悉的生活声音（如闹钟响、妈妈做饭声），播放音频后让学生模仿，再对比“自己模仿的声音”和“真实声音”的区别，引导学生关注声音的细节特点（如闹钟声的“滴答”节奏）。

看图片配音环节旁批：图片可按“麦芽生长顺序”排列（如种子、发芽、长叶），让学生配音时结合“麦芽的变化”，如“种子破土”用“轻轻的‘噗’声”，“麦芽长高”用“慢慢的‘沙沙’声”，为后续“麦芽的一天”声音创作打基础。

声音分类环节旁批：用“声音小房子”贴图（分为“自然声音房”“生活声音房”），让学生将模仿的声音“送回家”，通过直观的贴图操作，帮助一年级学生理解分类逻辑，避免抽象讲解。

声音探索环节旁批：教师示范时，可边操作边说“小口诀”，如“水杯敲一敲，滴答像雨滴；纸张揉一揉，沙沙像风吹”，让学生快速掌握物品发声的方法；同时提供“安全小提示”，如“纸张不要撕坏”“水杯轻拿轻放”。

（三）拓展活动

声音剧场环节旁批：提前给每组发放“麦芽的一天场景卡”（如“早晨晒太阳”“中午喝雨水”“晚上休息”），让小组围绕场景卡创作，避免内容杂乱；表演时用“小舞台”标识（如用粉笔画个圈），增强仪式感，让学生更投入。

（四）课堂小结与作业布置

课堂小结旁批：用“声音小火车”游戏总结，教师说“自然声音”，学生接具体声音（如教师：“自然声音——”学生：“鸟鸣！风声！”），用游戏形式巩固所学，符合一年级学生的学习特点。

作业布置旁批：作业可增加“记录小表格”（如“时间：早上，听到的声音：闹钟响，我用_____声音模仿”），让学生用简单的图画或文字记录，方便下次课分享时清晰表达。

三、《世界音乐博览会》

（一）课堂导入

情境创设环节旁批：播放的乐器音乐片段控制在30秒内，避免学生注意力分散；提问时可加入“声音猜猜猜”，如“这种清脆的声音像哪种小动物叫？（对应笛子）”，用联想式提问激发学生对乐器的兴趣。

揭示课题环节旁批：展示“世界音乐博览会”图片时，用“小导游”口吻介绍，如“今天我们要去‘乐器馆’‘节奏馆’，大家想先去哪个馆？”，让学生产生“参与旅行”的期待感，提升课堂积极性。

（二）新课教学

认识乐器家族环节旁批：乐器图片可搭配“音色标签”（