2025 年新人教版一年级音乐上册第五单元各课时二次备课旁批.docx

2025年新人教版一年级音乐上册第五单元各课时二次备课旁批

《彩排现场》二次备课旁批

课前活动（7分钟）

律动环节：可提前筛选《阿西里西》视频中节奏更清晰、动作更简单的片段，比如截取仅包含拍手、踏步的1分钟核心段落，避免复杂动作分散学生注意力。同时，在视频播放前，教师先示范2遍关键动作，用“小手拍一拍，小脚踏一踏”的口诀引导，帮助学生快速跟上节奏。

呼吸与节奏练习：分解拍子时，结合实物教具（如彩色节拍卡，全音符画成大圆圈、四分音符画成小方块），让学生边看卡片边拍节奏。例如，出示红色四分音符卡时，带领学生念“拍-拍-拍-拍”，蓝色二分音符卡念“拍-空-拍-空”，通过视觉提示强化节奏感知。

认识弹拨乐器（10分钟）

乐器展示：除实物展示外，制作“乐器特征卡”，正面贴乐器图片，背面标注关键特征（如古筝：长方形琴身、21根弦；琵琶：梨形琴身、4根弦、有相和品）。介绍后，让学生分组观察特征卡并抢答“哪个乐器有21根弦”，增加互动性。

音色听辨：播放音频时，搭配“声音表情图”（如古筝音色配流水波纹图、吉他音色配吉他弦振动图），听完后让学生用简单词语（如“叮叮咚咚”“清脆”）描述，并在表情图旁贴便利贴记录，帮助梳理音色印象。

快速认乐器游戏：增加“乐器模仿秀”环节，教师随机展示乐器，学生不仅要说出名称，还要模仿演奏动作（如弹古筝时手臂轻抬、手指拨动），通过肢体记忆加深对乐器的认知。

弹拨乐演奏（10分钟）

音频聆听：提前将教材音频剪辑成2分钟的片段，避免过长导致学生注意力不集中。聆听前，提出“听一听，音乐里像在做什么游戏”的趣味问题，替代较抽象的“想到了什么”，更贴合一年级学生思维。

节奏提问：用“节奏小火车”比喻，问“小火车是慢慢开（慢节奏）还是快快开（快节奏）？有没有停下来的时候（休止符）”，引导学生用生活化语言描述节奏特点，降低表达难度。

拓展巩固（10分钟）

视频欣赏：选择3分钟以内的乐器演奏短视频（如儿童演奏古筝的片段），避免专业演奏视频的距离感。播放后，除了让学生说乐器名称，还可让他们模仿视频中的演奏姿势，增强体验感。

《娃哈哈》伴奏互动：提前编配简单的固定节奏型（如“××××|××××|”），用木鱼、响板等打击乐器辅助，让学生先跟着乐器打节奏，再加入歌唱，避免直接弹唱时学生跟不上旋律。

回顾总结（8分钟）

知识回顾：制作“知识转盘”，转盘分区写“乐器名称”“演奏动作”“音色特点”，转动转盘停在某区域时，学生集体回答对应内容，比如停在“演奏动作”就一起做弹琵琶的动作。

作业布置：设计“家庭乐器小任务”，让学生回家后和家长一起找家中能发出弹拨声音的物品（如塑料尺、松紧带），模仿弹拨乐器演奏，下次课分享，将课堂知识延伸到生活。

《高山流水遇知音》二次备课旁批

导入（2分钟）

友谊故事提问：提前准备1分钟的动画短片（如小熊和小兔分享食物的故事），播放后再提问“你们和好朋友一起做过什么开心的事”，用具体画面激发学生对友谊的联想，自然过渡到“知音”主题。

故事讲述（10分钟）

故事呈现：制作“故事连环画”PPT，每幅图配1-2句简单文字（如“伯牙在山上弹琴”“子期听到说‘像高山’”），避免大段文字。讲述时，模仿不同角色语气（伯牙的温和、子期的惊喜），增加故事吸引力。

“知音”理解：用“声音密码”比喻，告诉学生“伯牙弹的曲子是密码，只有子期能解开（听懂），所以他们是知音”，再让学生说说“你的‘知音’是谁，你们一起喜欢什么”，将抽象概念具象化。

认识古琴（5分钟）

实物观察：若没有古琴实物，用3D模型课件展示古琴结构，重点标注“七根弦”“琴徽”，让学生数一数屏幕上的弦，直观感知。

音色感受：播放古琴音频时，搭配“闭眼听声音”环节，让学生听完后用动作表示感受（如觉得安静就轻轻点头，觉得悠远就张开手臂），鼓励用肢体语言表达，降低语言描述难度。

音乐欣赏（15分钟）

完整聆听：播放《高山流水》时，展示“音乐地图”（画有高山、流水的简笔画，随音乐进度用小箭头标注旋律走向），让学生看着地图听，帮助理解音乐段落。

分段感受“高山”与“流水”：

听“高山”段落时，出示蓝色“高山卡”，带领学生做“手慢慢往上举（旋律上行）、停在头顶（长音）”的动作；

听“流水”段落时，出示绿色“流水卡”，做“手左右摆动（旋律起伏）、轻轻拍手（快速音符）”的动作，通过肢体互动感知音乐形象。

节奏与旋律讲解：用“小台阶”比喻旋律（上行是上台阶、下行是下台阶），“小鼓”比喻节奏（密集音符是小鼓快速敲、长音是小鼓慢慢敲），用生活化比喻解释音乐元素。

拓展延伸（10分钟）

古琴与古筝对比