企业大学运营相关图表及模型.pptxVIP

2025企业大学

运营相关图表及模型

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动力/

氛围适用性

效果

应用性;

√在愿意学习的情况下，学习的内容是不是所需要的

√学习的方式是不是最适合学习内容的

√学习的技术能不能充分发挥学习方式的作用

√有没有有效、丰富的学习活动促进学习与发展

√学习者是否真正掌握学习内容？

√学习成果有没有应用于工作？

√有没有机制和环境促进学习者将成果应用于工作？;;

绘制学习地图四步骤;

低

（额外技能）

对完

成基

础工

作的

影响

低

（必要技能）

快对于学习速度的要求慢;

嵌入式学习与传统学习的比较;;;

学习特征;

学习管理系统所具备的功能;;

流程;;;

企业大学定位图;;

培训管理主体

培训实施范畴;

企业大学业务架构与七种角色的对应管理;

企业大学组织架构（示例）;;;

标准能力单元课程模块;

技能类课程侧重于方法论学习和实操演练，因此行动学习是最佳培训方式，面授次之，在线学习再次之

知识类课程侧重于视野拓宽和知识交流，面授、在线学习、参观交流都是效果较佳的培训形式

对于培训量非常大的课程可采用在线学习形式。对于培训项目则根据具体课程设计采取混合式培训形式;

课程开发的优先顺序判断矩阵;;

课程开发工具包;;

由单向授课向虚拟教室的发展;;

高层讲师培养海外培训附加价值领导力测评

海外培训核心模块

海外顶级商学院短训标杆企业参观交流

参加大型国际商业会议相关人文景观体验;

会议/研讨

交流参观;;

评估目的

评估工具

收集数据分解培训效果

评估时限

评估层次;;;

该项目目标

决策标准

广泛

培训

项目;;;;;

需求分析;;;

培训课程安排优先级别;

培训需求在部门间的平衡与调整;

?行业口碑

?合作契合度

?课程自主版权

?所授课程内容契合度

?供应商技术实力（例如课程升级能力、课程研发队伍等）、供应商职业性等指标

?供应商专性（从需求够阶段进;

培训管理者能力模型;;

企业大学培训资源规划讯息系统;

企业大学推动与实施框架;

职能导向式培训课程发展模式（CBT）;谢谢观看！