2025年大学华文教育专业题库—— 华文教师专业知识与教学技能.docxVIP

2025年大学华文教育专业题库——华文教师专业知识与教学技能

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.语境

2.语法化

3.二语习得

4.任务型语言教学

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.简述语音教学在华文初学者阶段的重要性。

2.简述中国文化教学在华文教育中的目标与原则。

3.简述教师反馈在二语习得过程中的作用。

4.简述课堂管理对华文教学效果的影响。

三、论述题（每小题15分，共30分）

1.结合具体例子，论述在华文课堂中如何运用交际教学法。

2.试述语言能力与文化能力的关系，并说明在华文教学中应如何培养学生这两方面的能力。

四、案例分析题（20分）

阅读以下华文课堂教学片段，并回答问题：

老师正在教初级水平的华文学习者“去……地方”和“到……地方”的用法。

老师：你好，今天我们学习“去”和“到”。去北京，到北京。去上海，到上海。去学校，到学校。去公园，到公园。

老师拿出北京、上海、学校、公园的图片，让学生跟读并做相应的动作。

老师：Now,Igotoschool.Whataboutyou?(现在我去学校。你呢？)学生A：我去家。学生B：我去商店。老师：Good!你去哪里？(Yougowhere?)学生A：我去家。学生B：我去商店。

老师：我们来玩一个游戏。我说一个地方，你们说“我去……”或者“我去……”。例如，老师：公园。学生：我去公园。老师：商店。学生：我去商店。游戏进行几次后，老师总结：今天我们学习了“去”和“到”，用“去”表示从A点到B点的移动，用“到”表示到达某个地方。

问题：请分析该教学片段的优点和不足之处，并提出改进建议。

五、教学设计题（30分）

请为初级华文学习者设计一个关于“家庭成员”的45分钟课堂教学活动。

要求：

1.列出本课的教学目标（知识、技能、文化意识）。

2.设计主要教学步骤（包括导入、呈现、练习、巩固等环节）。

3.说明每个教学步骤的教学活动、教师话语和学生活动。

4.提出本课所需的教具和教学资源。

试卷答案

一、名词解释

1.语境：指语言使用的具体环境，包括语言环境（如说话的场合、使用的语言形式等）和非语言环境（如时间、地点、参与者、社会文化背景等）。语境对于理解语言意义、进行语言教学和进行语言研究都至关重要。

**解析思路：*定义核心概念，并点明其在语言学、特别是二语习得和教学中的重要性。

2.语法化：指语言中某些形式或意义逐渐转化为语法形式或意义的过程，通常由词汇意义向语法意义演变，是语言内部发展的一种重要机制。

**解析思路：*给出定义，并说明其是语言演变的一种普遍现象。

3.二语习得：指学习者在已经掌握了母语之后，学习另一种语言的过程。它涉及语言知识（语音、词汇、语法）、语言技能（听、说、读、写）以及语用能力的学习和发展。

**解析思路：*点明是“母语后”学习，涵盖内容应全面。

4.任务型语言教学：一种以完成特定任务为主要目标的教学方法。它强调在完成任务的过程中学习和使用语言，认为语言学习是通过使用语言解决实际问题而实现的。

**解析思路：*核心是“完成任务”，强调“使用语言”和“解决问题”。

二、简答题

1.简述语音教学在华文初学者阶段的重要性。

语音是语言的物质外壳，是听说的基础。在华文初学者阶段，良好的语音教学至关重要。首先，准确的语音有助于学习者被接受和理解，避免因发音不清造成沟通障碍，建立学习信心。其次，语音学习是词汇学习和语法学习的基础，错误的语音习惯一旦形成，后期难以纠正。再者，语音教学有助于培养学习者的语感，为后续的听、说、读、写能力发展奠定坚实基础。因此，初学阶段必须重视语音教学，系统教授发音方法，进行大量模仿和练习。

**解析思路：*从语音的基本功能入手，结合初学者的特点和需求，分点阐述其在沟通、基础学习、语感培养等方面的重要性。

2.简述中国文化教学在华文教育中的目标与原则。

中国文化教学的目标是使华文学习者了解和欣赏中国的文化传统、价值观念和社会习俗，增进对中国的理解，培养跨文化交际能力。其原则包括：真实性原则，选用真实、自然的文化素材；实践性原则，引导学生在实践中体验和理解文化；趣味性原则，采用生动有趣的教学方法激发学习兴趣；关联性原则，将文化学习与语言学习紧密结合；尊重性原则，客观、公正地介绍文化，尊重文化多样性。

**解析思路：*先明确目标（知识、理解、能力、情感），再列出实现目标应遵循的主要原则。

3.简述教师反馈在