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小学二年级下册部编版语文《语文园地六》教学资料

目录

一、教案（包含教学环节，时间分配，教学内容，教师活动，学生活动，教学方法）

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

（一）教学目标

（1）知识目标

①掌握“阅读时提取关键信息”的方法（如找“谁、做什么、为什么”），能结合《雷雨》《太空生活趣事多》举例说明（如从《雷雨》中提取“雷雨前有乌云、大风”）；

②积累“ABB式”词语（如“亮晶晶、胖乎乎”），学会“被”字句与“把”字句互换（如“小猫把鱼吃了”→“鱼被小猫吃了”），能仿写“……像……”的比喻句（如“月亮像小船”）；

③背诵古诗《悯农（其二）》，理解“农民劳作辛苦，要珍惜粮食”的含义，认读“悯、农、汗、粒”等生字；

④读懂《最大的“书”》，提取“‘书’指岩石，能看到雨痕、波痕、化石”的关键信息，理解“大自然有很多知识，要仔细观察”的道理。

（2）能力目标

①能运用“提取关键信息”的方法，梳理课文主要内容，提升文本理解能力；

②能灵活运用ABB式词语造句，准确完成句子转换，仿写生动的比喻句，增强语言表达能力；

③能结合生活实际，说说《悯农》在生活中的应用（如“不剩饭、珍惜蔬菜”），培养传统文化应用能力；

④能根据《最大的“书”》的情节，预测“‘我’之后会怎么观察岩石”，发展逻辑推理能力。

（3）情感态度价值观目标

①在“语文魔法闯关”中感受语文学习的趣味性，萌发“主动积累、乐于运用”的意识；

②体会劳动的辛苦与大自然的奇妙，学会珍惜粮食、观察生活；

③养成“认真阅读、仔细观察”的好习惯，建立“从生活中学习语文”的初步认知。

（二）教学重难点

（1）重点

①掌握“提取关键信息”的阅读方法与ABB式词语，能完成句子转换与比喻句仿写；

②背诵《悯农》，理解《最大的“书”》的道理；

③能结合生活实际，运用所学知识解决简单问题（如造句、预测情节）。

（2）难点

①突破“提取关键信息不完整”的问题：通过“信息checklist”（谁/做什么/哪里/为什么）引导梳理；

②避免“比喻句不贴切”（如“苹果像月亮”）：用“相似点对比”（苹果和皮球都是圆形，月亮是圆形但颜色/用途不同）强化；

③学会“将《悯农》的道理迁移到生活中”（如“不剩饭”对应“粒粒皆辛苦”），而非仅机械背诵。

（三）教学准备

（1）教师准备

①“语文魔法工具包”：

交流平台模块：“阅读魔法卡”（含《雷雨》《太空生活趣事多》片段图，标注“关键信息”提示）、“信息checklist卡”（印“谁、做什么、哪里、为什么”）；

词句段模块：“ABB词语转盘”（六个面分别写“亮晶晶、胖乎乎”等）、“句子转换魔法板”（分“把字句”“被字句”两区，中间标动作主体）；

日积月累模块：《悯农》动画视频（展示农民插秧、收割场景）、生字卡片（“悯、农、汗、粒”）、《悯农》吟唱音频；

我爱阅读模块：《最大的“书”》插图放大图、“岩石知识卡”（贴雨痕、波痕、化石图片）；

②多媒体素材：词语运用情景短视频、比喻句教学动画、阅读方法讲解视频。

（2）学生准备

①带1件自己喜欢的物品（用于练习比喻句，如“玩具车像小房子”）；

②提前预习《悯农》，尝试读通句子；

③准备彩笔和画纸（用于画“比喻句场景”“我眼中的‘书’”）。

（四）教学环节、时间分配、教学内容、教师活动、学生活动、教学方法

1.导入：语文魔法闯关启动（3分钟）

（1）时间分配：3分钟

（2）教学内容：明确学习目标，激发参与兴趣。

（3）教师活动：

①展示“语文魔法闯关地图”（含“阅读魔法关、词句魔法关、国学魔法关、阅读明理关”四关），说：“今天我们要化身‘语文魔法师’，闯过四关，每闯过一关获‘魔法勋章’，最终成为‘语文魔法大师’，大家有信心吗？”

②介绍每关任务（如“阅读魔法关要学会提取关键信息”），发放“魔法手册”（用于记录学习成果）。

（4）学生活动：

①齐读“闯关口号”（“语文魔法真有趣，闯关大师就是我！”）；

②在手册上写下闯关目标（如“我要学会提取关键信息”）。

（5）教学方法：情境导入法、目标激励法。

2.第一关：阅读魔法关——提取关键信息（10分钟）

（1）时间分配：10分钟

（2）教学内容：学习“提取关键信息”的方法。

（3）教师活动：

①回顾《雷雨》：出示“阅读魔法卡”（《雷雨》片段图），提问：“从这段中能找到‘谁（雷雨）、做什么（下雨）、哪里（天空）、为什么（乌云多）’这些信息吗？”引导学生用“信息checklist卡”梳理；

②再回顾《太空生活趣事多》：