小学二年级下册部编版语文《语文园地三》教学资料.docxVIP

小学二年级下册部编版语文《语文园地三》教学资料

目录

一、教案

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

（一）教学目标

（1）知识目标

①掌握“阅读时关注有新鲜感的词语和句子”的方法，能从课文中找出此类词句（如《一匹出色的马》中“蹦蹦跳跳地奔向前去”）；

②积累“ABAC式”词语（如“自言自语、无影无踪”）和“含‘笑’字”的词语（如“微笑、哈哈大笑”），能正确运用此类词语造句；

③背诵古诗《赠汪伦》，理解诗句大意（李白与汪伦的友情），认读“赠、汪、伦”等生字；

④读懂《开满鲜花的小路》片段，提取“长颈鹿大叔送花籽”“花籽让小路变美”等关键信息。

（2）能力目标

①能在阅读中主动圈画有新鲜感的词句，并简单说说喜欢的理由，提升信息提取能力；

②能仿写ABAC式词语和含特定关键词的句子（如“我一边走路，一边唱歌”），增强语言表达能力；

③能结合插图讲述《赠汪伦》的故事，并用自己的话说说诗句含义，培养古诗理解能力；

④能根据《开满鲜花的小路》片段，预测后续情节（如“大家继续种更多花籽”），发展想象能力。

（3）情感态度价值观目标

①在“语文小能手闯关”中感受语文学习的乐趣，萌发“主动积累、乐于表达”的意识；

②体会古诗中真挚的友情，学会珍惜同伴情谊；

③感受阅读片段中“花籽带来美好”的寓意，养成“乐于分享、创造美好”的习惯。

（二）教学重难点

（1）重点

①掌握“关注有新鲜感的词句”的阅读方法，积累并运用ABAC式及含“笑”字的词语；

②背诵《赠汪伦》，理解诗句大意；

③读懂阅读片段，提取关键信息。

（2）难点

①突破“‘有新鲜感的词句’判断模糊”的问题：通过“对比普通词句与新鲜词句”（如“走回家”vs“蹦蹦跳跳地奔向前去”）引导感知；

②避免“词语运用生硬”（如“自言自语地吃饭”）：结合生活场景（“自言自语地说话”）强化合理运用；

③学会“将古诗理解与生活联系”（如“用‘桃花潭水深千尺’形容自己与朋友的友情”），而非仅机械背诵。

（三）教学准备

（1）教师准备

①“语文小能手工具包”：

阅读模块：“新鲜感词句卡片”（正面写普通句，反面写新鲜句，如“他跑了”vs“他像小兔子一样蹦着跑了”）、“阅读方法转盘”（分“圈词句、说理由、查字典”三区）；

词句模块：“ABAC词语转盘”（如“自由自在、半信半疑”）、“笑字词语魔方”（六个面分别写“微笑、狂笑、笑眯眯”）；

古诗模块：《赠汪伦》插图放大图、古诗动画视频（李白乘舟、汪伦送行场景）、生字卡片（“赠、汪、伦”）；

阅读片段模块：《开满鲜花的小路》片段打印纸、“花籽卡片”（用于情节预测）；

②多媒体素材：阅读方法讲解短视频、词语运用情境动画、古诗吟唱音频。

（2）学生准备

①带自己的语文课本（方便回顾《一匹出色的马》《开满鲜花的小路》课文）；

②准备1个自己认为“有新鲜感的词句”（从之前学过的课文中找）；

③提前预习《赠汪伦》，尝试读通诗句。

（四）教学环节、时间分配、教学内容、教师活动、学生活动、教学方法

1.导入：语文小能手闯关启动（3分钟）

（1）时间分配：3分钟

（2）教学内容：明确学习目标，激发参与兴趣。

（3）教师活动：

①展示“语文小能手闯关地图”（含“阅读方法关、词句魔法关、古诗乐园关、阅读探秘关”四关），说：“今天我们要闯四关，每闯过一关就能获得‘小能手勋章’，最终成为‘语文小能手’，大家有信心吗？”

②介绍每关任务（如“阅读方法关要学会找新鲜词句”），发放“闯关手册”（用于记录学习成果）。

（4）学生活动：

①齐读“闯关口号”（“语文学习真有趣，闯关能手就是我！”）；

②在手册上写下自己的闯关目标（如“我要学会找新鲜词句”）。

（5）教学方法：情境导入法、目标激励法。

2.第一关：阅读方法关——找新鲜词句（10分钟）

（1）时间分配：10分钟

（2）教学内容：学习“关注有新鲜感的词句”的阅读方法。

（3）教师活动：

①出示《一匹出色的马》课文片段（“爸爸不作声……蹦蹦跳跳地奔向前去”），提问：“哪些词句让你觉得特别生动，像看到了画面一样？”

②展示“新鲜感词句卡片”，对比“走回家”和“蹦蹦跳跳地奔向前去”，引导学生说：“‘蹦蹦跳跳’写出了妹妹的开心，‘奔’比‘走’更有力量，这就是有新鲜感的词句。”

③讲解阅读方法：“阅读时，遇到这样生动、让你有画面感的词句，就用‘○’圈出来，再想想为什么喜欢。”

④组织“找词句比赛”：让学生从课本中找1个新鲜词句，在手册上记录并说明理由。

（4）学生活动：

①小组讨论后分享找到的词句（如“‘河水碧绿碧绿的’，