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小学二年级下册部编版语文《语文园地一》教学资料

目录

一、教案

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

（一）教学目标

知识目标

（1）字词句运用

①能辨析“辩、辨、辫”“燥、躁、澡”等形近字，用“（生字）和（生字）像双胞胎，区别在____，可以组____（词语）”的句式表达（如“‘辩’和‘辨’像双胞胎，区别在中间的‘讠’和‘刀’，‘辩’组‘辩论’，‘辨’组‘分辨’”）；

②能正确搭配“动词+名词”（如“脱掉棉袄、冲出家门、寻找春天”），用“（动词）可以和（名词）搭配，比如____”的句式表达；

③能仿写“解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？”这类句子，用“（事物）（声音/样子），那是春天的____吧？”的句式创作。

（2）日积月累

①能准确认读并背诵古诗《赋得古原草送别》（节选：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生）；

②能理解诗句大意，用“‘（诗句）’的意思是”的句式表达（如“‘野火烧不尽’的意思是野草被火烧也烧不完”）。

（3）口语交际

①能清晰说出春天的发现（如“我发现小草变绿了，桃花开了”），用“春天到了，我发现____，它____（样子/变化）”的句式表达；

②能认真倾听同学的分享，并用“我喜欢你说的____，我还发现____”回应。

能力目标

（1）小组合作完成“春日字词手账”：4人一组，分工“识字员（写形近字）、搭配员（填词语）、创作员（写句子）、分享员（讲手账）”，提升合作与综合运用能力；

（2）独立完成“古诗情景卡”：用“??（诗句）”“???（画面）”“??（意思）”标注古诗内容，提升理解与总结能力；

（3）参与“春日表达闯关”：完成“识字关”“搭配关”“分享关”，提升识字、表达与倾听能力。

情感态度与价值观目标

（1）通过字词句描写春天、分享春天发现，感受春天的生机与美好，激发热爱大自然的情感；

（2）在古诗学习中，体会野草的顽强生命力，培养积极向上的生活态度；

（3）在口语交际中，养成“大胆表达、认真倾听”的习惯，如“分享时声音响亮，别人说时不打断”。

（二）教学重难点

重点：辨析3组形近字，掌握“动词+名词”搭配，仿写春天的句子；背诵古诗《赋得古原草送别》节选，理解大意；用完整句子分享春天的发现；

难点：准确区分形近字的用法（如“燥”指干燥、“躁”指急躁）；仿写句子时突出春天事物的特点；口语交际中做到“说清楚、听认真、会回应”。

（三）教学准备

实物材料

（1）教学道具包（每组1套）：①形近字卡片（带拼音与组词）；②“春日字词手账”模板（含“形近字区—词语区—句子区”）；③彩色卡纸、安全剪刀、固体胶、水彩笔；④春天实物（小草、花瓣、小溪图片）；⑤“春日表达小达人”徽章；

（2）演示材料：①形近字对比图（如“辩、辨、辫”中间部分放大）；②词语搭配游戏卡（动词卡：脱掉、冲出；名词卡：棉袄、家门）；③古诗情景图（原上草、野火、春风）；④教师自制“古诗情景卡”示例；

多媒体资源

（1）PPT：含“春天美景视频”（小草发芽、桃花开放、小溪解冻）、“古诗吟唱音频”（《赋得古原草送别》节选，轻快节奏）、“形近字动画”（如“辩”中间“讠”变“刀”成“辨”）；

（2）音频：“春天声音合集”（小溪叮叮咚咚、小鸟叽叽喳喳）。

（四）教学过程

1.导入：“春日魔法盒”猜景——唤醒兴趣（5分钟）

教学内容：通过“魔法盒猜春天事物+视频导入”，自然引入《语文园地一》的“春天主题”

教师活动：

（1）展示“春日魔法盒”（内装小草标本、桃花贴纸、小溪图片），播放“春天声音合集”，提问：“小朋友们，听着春天的声音，我们来拆魔法盒啦！猜猜里面藏着春天的什么宝贝？这些宝贝和今天的《语文园地一》有关哦！”；

（2）邀请2-3名学生拆魔法盒，如抽到小草标本，引导说“春天的小草有什么变化？”（变绿、发芽），结合“春天美景视频”展示“小草、桃花、小溪”的画面；

（3）引导：“《语文园地一》就像春天的‘知识花园’，里面有形近字双胞胎、春天的词语、好听的诗句，还有有趣的分享会！今天我们就一起逛‘知识花园’，学知识、练表达！”，明确本节课任务：“第一步认字词（辨形近字、搭词语），第二步学古诗（背诗句、懂意思），第三步练表达（说春天、会倾听），第四步做手账（记收获），出发！”

学生活动：拆魔法盒猜春天事物，观察视频，领取“春日字词手账”，明确任务目标，激发学习兴趣。

教学方法：情景导入法、实物体验法。

2.新知讲授：“春日知识花园”——夯实基础（25分钟）

（1）第一关：字词句运用——辨字搭词创句子（12分钟）