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中班美术活动说课稿

中班美术活动说课稿（一）

一、说教材

（一）设计意图

幼儿的美术活动是一种手、眼、脑并用的活动，他需要幼

儿用多种感官感知审美对象，用脑去想象、理解、加工审美意

象，用语言或动作以及其他非语言的方式去表达自己的审美感

受，而教师主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他

们的审美经验，使之体验自由表达和创造美的快乐。

现在正属于夏季，炎热的季节。现在人们生活中除了扇

子，还增加了电风扇、空调，或者选择在凉快的大树下乘凉。

而在生活中扇子是最方便的携带物品，尤其在没有电的时候，

最派的上用场的就属扇子了。如《新纲要》中所说的，”贴近

幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿

的经验和视野。”因此，此次的活动来源于生活。

（二）说活动目标

根据本班幼儿的发展水平，我制定了如下三大目标：

1、欣赏工艺扇子的美，感受扇子形状和扇面图案的多样

性。

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2、激发幼儿的绘画兴趣，培养幼儿的动手能力、审美能力

和创造性思维能力

3、发展想象力，进行添画。

（三）说活动重点难点

重点：、学习用绘画的方式来表现扇子。、练习添画，

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感知环境的意义，组织确立周围环境中的各种关系。

难点：用绘画的方式画出不同形态的扇子和给扇子画上图案。

（四）说活动准备

1、不同的扇子图片。

2、示范画一张（白纸中间画了一把大大的扇子，并给扇子

绘画上美丽的图案），.

3、人手一盒蜡笔或是彩色笔、铅笔、一张画图纸。

二、说教法

《新纲要》指出：”教师应成为学习活动的支持者、合作

者、引导者”.因此，本次活动应采用适宜的方法组织教学，主

要有：、情景教学法：本次活动通过创设环境，带幼儿到一个

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富有童趣的世界中，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活

动中来。、直观形象法：中班幼儿的思维正处在具体形象思维

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向逻辑思维过渡的阶段，思维还没有摆脱具体形象的束缚，而

漂亮扇子的直观形象易引起幼儿的兴趣，也易被他们所

接受。、演示法：幼儿的绘画需要一定的经验基础。我带着孩

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子用废纸和哇哈哈瓶上广告纸折成的扇子，展示给孩子观察，

实际这一过程正是在教孩子们怎样画扇子。、操作法：让幼儿

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自己来绘画，找一找，画一画，生活中还有什么形状的扇子

呢？

本次活动借助漂亮的扇子，采用情景教学方式，精心设计

教学情景，培养孩子的节约资源的习惯和会利用周围的废纸，

并认真观察身边的实物的形状，让孩子画出自己心中的扇子。

教师把自己放在与幼儿平等的位置上，与幼儿一起寻找，欣赏

幼儿的童心，保护幼儿的天真，使幼儿的作品更富有童趣。

三、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与活动，不仅提髙锻炼

了绘画能力，更升华了情感。

审美教育不仅体现在对美的感受力、接受美的能力上，更

主要体现在表现美的能力上。幼儿通过看看、想想，让幼儿自

己动手操作画一画，表现自己对美的理解和表达，以及对形状

和美的把握。同时釆用展示法，让幼儿展示自己的绘画作品，

发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，

并对自己的表现能力逐步充满信心。其中也通过了幼儿间的互

补学习等方法，表达着各自丰富的。

四、说活动过程

1、激发兴趣：让孩子猜一猜，猜猜老师的动作代表什么意

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思，激发孩子的兴趣。