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临床护理教学管理标准化要求

临床护理教育是医院教学工作的基石，对于提升护理质量与专业技能至关重要。本要求旨在增强医院各临床科室护理带教老师的教学能力，推动护理教育的规范化、标准化与科学化进程，进而提升学生的专业素养与职业道德，为医院护理服务的卓越贡献奠定坚实基础。

一、××医院临床护理教育三级管理体系框架图

（通常包括医院护理部、科室护理教学小组、带教老师等层级结构）

二、实习教育管理基本要求

（一）护理带教教师资格标准

带教老师须具备至少五年专科临床经验，本科及以上学历，护师及以上职称，具备良好的教学能力和职业道德。

（二）科室教学计划设计

1.科室教学应包括：制定本科室带教计划、护生实习目标、入科宣教、运用新式教学法理论培训（至少两次）、技能培训（至少两次）、护理查房（至少一次），每次轮转周期结束后三天内如实填写护生鉴定报告。

2.教学材料应包括：

（1）科室带教计划、护生实习目标、入科宣教记录、理论及技能培训记录、护理查房记录、理论试题、操作标准、理论操作考核分析；

（2）护生排班表、护生请假记录表、护生民主评议。

（三）优秀护理带教教师评选

医院将定期评选优秀护理带教教师，评选标准包括教学能力、学生评价、科研成果等多个方面，以激励教师提升教学质量。

三、实习周期内学生教学活动指南

（一）教学文档归档标准

1.确保教学记录与实际一致，全面反映教学过程与成果。

2.打印与装订：双面打印，左侧装订，装订位置距书脊上下各四分之一处。

3.排版规范：依据医院关于文档规范化的通知执行。

（1）标题采用2号小标宋体，居中；副标题、日期使用3号楷体。

（2）正文统一为3号仿宋体，一级标题3号黑体，二级标题3号楷体，段落间一般不空行，必要时空一行以示区分。层级编号依次为“一、”“（一）”“1.”“（1）”。

（3）页边距设为2.5厘米，行距27磅，页码置于页脚中央，成文日期用阿拉伯数字标注。

（4）归档时间：教学活动结束后及实习周期结束七日内完成归档。

（5）保存期限：四年（依据三甲医院评审周期设定）。

（二）科室带教计划及护生实习目标

1.带教计划应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价。

2.根据带教计划制定本科室护生实习目标。

3.本年度教学参考书目人民卫生出版社第七版本科教材。

（三）入科宣教

1.入科宣教内容：科室简介（专科特色、科室环境、相关人员）、规章制度（三查七对、无菌原则）、实习纪律及护生职责、科室带教计划及教学安排、科室工作流程及注意事项、护生安全及职业防护、患者隐私保护等内容。

2.入科宣教流程：带教老师自我介绍→护生自我介绍→带教老师了解护生基本情况及上个科室轮转情况→带教老师介绍科室情况及以上内容→带教老师将当班护生送至带班老师面前并介绍→入科宣教后带教老师向实习小组长了解本小组情况。

3.入科宣教记录使用护理培训活动记录表。

（四）科室理论及操作培训

1.理论及操作培训记录使用护理培训活动记录表。

2.理论及操作培训照片留档应包括授课现场照片及护生笔记照片。

3.临床科室操作示教项目按照医院安排进行，操作培训应包括相关理论内容并检查示教有效性，

（五）科室理论及操作考核

1.科室理论考核应根据模板要求，带教老师严格考核阅卷，并如实将考核分数记录于护生实习报告。

2.各科室根据科室情况，针对本科室示教项目制定相应的DOPS评分标准，用于护生出科考核。

3.理论操作考核分析应着重针对可以提升改进的临床带教老师教学能力提升及可以具体改进的教学手段。

4.科室应保存纸质样卷及护生出科考试答题卡进行存档管理。

（六）护理教学查房

1.护理教学查房可以为：CBL教学查房、PBL教学查房、操作性教学查房，时间以1小时为宜。

2.参加人员：主查护士、患者责任护士、全体护生。

3.护理教学查房流程：

（1）查房前准备：病历准备、查房人员准备、物品准备；

（2）查房开始：自我介绍、介绍参加查房人员→课程导入→汇报病例（患者个人情况＋评估＋现存护理诊断/问题）；

（3）护理评估/查体注意事项：主查护生推护理车，携带病历及教具，按床边系统考核评估具体内容根据患者情况进行。

评估过程应注意保护患者隐私、注重患者人文关怀及沟通方式、严格手消。

健康宣教：护生指导→责任护士补充→主查护士补充。

（4）护理讨论决策：主查护生发表意见/提出疑问/按照护理程序制定护理计划→其他护生进行补充/提问→责任护士答疑→主查护士补充并总结形成临床决策。