部编版小学语文教资面试试讲逐字稿四年级上册《观潮》.docxVIP

观潮

一、导入师团同学们好，上课，请坐。

师团同学们，上课之前呢，老师要给大家播放一个关于举世闻名的大潮视频，请同学们认真观看，稍后，老师会请同学们说出自己观看后的感受。

师团好，视频播放完了，大家来说说自己的感受吧。师回你的手举的最快，你来说。

师团哦，你说这个大潮好壮观啊！

师团是啊，从视频中扑面而来浑浊的浪花似乎还裹着泥土的气息，海水和淡水的汇合的澎湃浪声不得不让人感叹大自然的神奇!你也来说说。师团哦，你说特别震撼，好想去现场感受感受！

师团不能马上去到现场确实遗憾，不过我们今天可以通过课文《观潮》去先领略一番这一天下奇观！

二、初读师回现在给大家10分钟时间，请同学们自由朗读课文，你可以默读、大声读，也可以跟同桌分段朗读。一边读一边用圈点勾画的方式把疑难字词标记出来，同时思考课文的主要内容是什么？

师回大家读书的声音渐渐变小了，看来已经读的差不多了，那老师已经把重点字词整理到了ppt上，谁愿意率先来挑战一下？师团你的手举得最高，就你吧。

师回大家说他读的怎么样?嗯，普通话标准，而且字正腔圆。看来课前准备做的十分充足，老师看好你哦!请坐。师团在这老师想问问观潮和“天下奇观”两个观字意思一样吗？

师团嗯，不一样。说来说说自己是怎么理解的？师团你的眼神充满自信，你来说师团哦，观潮的观是观看的意思，天下奇观的观是景观的意思。

师回你这种通过重新组词的方法理解字义非常棒，希望同学们能够向她学习。

师回过了字词关，现在谁来说说这篇文章主要内容是什么呢？

师团你终于鼓足勇气了，说说你的想法。师团哦，观潮，简洁有力，但是不够详细，谁来补充？

师团好，同桌来帮他补充下。

师回你们两个啊，可真是黄金伙伴，在你们两个的共同补充下，课文的主要内容就完整了-课文主要描写作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮过后的景象，还写出观潮人数之多，热情之高。

三、析读师团接下来老师再给同学们10分钟时间，再读课文，读毕。四人为一小组合作交流讨论团课文是如何描写潮来时的景象的?一会我会请小组代表来提供讨论成果,大家开始吧。

师回大家的讨论声渐渐小了，特别是第一小组都已经端正坐好了。请第一小组的代表来说说吧！

师回哦，潮来时响声很大，你是从哪句话中看出来的？

师团嗯，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

师团大家想一下闷雷是什么声音，它和平时的响雷有什么样的不同？

师团哦，闷雷更加沉重，有力度，是的，这就是潮刚来时的声音特点！

师团那你能模仿出闷雷滚动的声音吗？

师团大家说他模仿的像吗？师团哦，像，让我们把掌声送给他。

师回唉，这是从哪个感官上感知型潮来时的特点的？

师团没错，这是从听觉的角度感受到了潮来时声音特点。

师团这句话还运用到了一种我们非常熟悉的修辞手法，是什么呢？

师团对，比喻。你觉得这样写有什么好处？

师团是的，把潮水声写得非常形象，让我们对潮来时的声音有了更清晰地把握！师团第一小组的同学让我们感受到了潮来时的声音特点，还有哪一组想来提供？师团就请第三小组来说说你们讨论的成果吧师团第三小组的同学说，潮来时很有气势，你是从哪里看出来的?师团哦，她说是从浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马起头并进，浩浩荡荡地飞奔而来这个比喻句形象生动的表现了潮来时壮观的场面。

师团是的，比喻中有着夸张，把潮来时气势表现得淋漓尽致。

师团作者把浪潮比作战马，那战马有什么特点呢？

师团对，战马矫健，战斗力极强，从这你读出了怎样的浪潮？

师团很好，读出来了浪潮的强度大，气势很足！

师团第三小组说得也非常全面，咱们一起来读一下这段话，注意要有气势哟！师团大家读得很棒，老师给你们点赞！

四、品读师团现在老师给大家播放一段音乐，我们配乐朗读，再次感受钱塘江潮的雄伟壮观。

师团嗯，这下读的更有气势了！

五、小结作业师团同学们，我们这节课一起跟随着作者的步伐领略了钱塘江潮的雄伟壮观，特别体会了潮来时的潮水声音的震撼，浪潮的雄伟，其实课文中精彩的内容还有很多，我们下节课继续体会感受，请同学们课下继续预习课文。并完成这样一份作业团我国其他天下奇观”的景点的资料和图片，下节课展示交流。

师团下课，同学们再见。