第15课++十月革命的胜利与苏联的社会主义实践+教学设计-高一下学期统编版必修中外历史纲要下.docxVIP

《中国第一个布尔什维克：十月革命的胜利与苏联的社会主义实践》

教学设计

教学情况分析

（一）学生分析

从已有知识看，学生在初中的学习中已经对于十月革命的经过、苏联社会主义建设特别是苏联模式形成的历史条件、成就和问题都有比较详细的讲解，仅“列宁主义的形成”这一目内容较为陌生。

从认知层面看，尤其重要的是关注从“中国视角”讲述俄国革命与中国革命、苏联社会主义建设与中国特色社会主义建设，引发思考，加深认识。

（二）教材分析

本课为《中外历史纲要（下）》第七单元《世界大战、十月革命与国际扶序的演变》的第15课。本课上承第14课《第一次世界大战与战后国际扶序》，一战激化了沙俄的社会矛盾，下启第16课《亚非拉民族民主运动的高张》和第17课《第二次世界大战与战后国际扶序的形成》，十月革命的胜利推动亚洲民族民主运动的开展，苏维埃俄国/苏联的社会主义建设为二战胜利奠定基础。俄国正是在世界“转型期的震荡”中完成了十月革命并进行了社会主义的实践与探索。因此,务必要将俄国历史放在世界发展、国际秩序演变来认识与理解。

从教材的知识逻辑看，本课分三个子目展开教学，列宁主义的形成是社会主义理论的发展，为十月革命的胜利奠定了理论基础。十月革命的胜利使得俄国建立了世界上第一个社会主义国家。苏联的社会主义实践是对社会主义理论的建设。这三个子目密切相关，环环相扣，便于学生的学习与理解。本课内容相对较多而且重难点也有不少，因此，如何有效的在一课时内将内容讲完，就必须对教材知识进行仔细分析，内容进行取舍，结构化教材。

二、教学目标

（一）课标要求：了解列宁领导的十月革命爆发的原因、过程，理解十月革命的世界历史意义。

（二）课标解读与本课教学目标：

1.通过分析列宁主义形成的历史条件和俄国十月革命的历史背景，以时间轴绘制展开，认识十月革命与苏联的社会主义建设实践所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。（唯物史观、时空观念）

2.比较战时共产主义、新经济政策、苏联模式，并且能够与新中国社会主义建设实践进行对比，进而从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系来理解苏联建设社会主义实践的政策变化及其意义。（唯物史观、历史解释）

3.认识十月革命的胜利和苏联社会主义建设成就的取得是人民群众的伟大创造。十月革命为全球现代化的文化内涵和价值坐标提供了符合人类整体和长远利益的理论导向，增强社会主义道路的理论和制度自信。（唯物史观、家国情怀）

三、教学重难点

重点：俄国十月革命的爆发和意义。

难点：苏联建设社会主义的探索和实践。

四、教学方法

讲授法、讨论法、情境教学法等。

教学过程

（一）导入

教师：之前我们学习了第一次世界大战，那同学们猜猜一战中哪个国家是伤亡人数最多的国家？

学生回答。

教师：我们来看这一组数据，看看大家猜对了没有。一战中伤亡人数最多的其实是沙皇统治下的俄罗斯帝国。

教师：再来看这三组材料，十九世纪末二十世纪初，帝国主义矛盾丛生，特别是俄国矛盾尖锐，整个世界秩序看起来是黑暗的，从一战中的伤亡人数就可以窥见沙皇专制的种种弊端，但正是在这个伤亡人数最多的国家，却即将诞生人类文明新的曙光，诞生了新的理论、新的革命、新的道路。今天我们就来看看社会主义的曙光是如何在革命中诞生的……

教师：在黑暗与光明搏斗的过程中，很多中国人也对苏联局势密切关注！首先，我们要介绍一位参加俄国十月革命的伟大共产主义战士，中国第一位布尔什维克——任辅臣的故事。先简单介绍一下任辅臣，1884年生。年因家贫无钱读书，随外地教书的舅父念了五年私塾，后家境好转，入铁岭银冈书院学习。1898年，沙皇俄国在铁岭开始修筑东清铁路支线，招收雇员，任辅臣应召做录事(书记员)，在工作中学会了俄语。

（二）讲授新课：

教师：在他出生的时候，俄国社会是什么样子呢？大家看一下材料1-5，总结一下列宁主义诞生的背景。

学生回答。

教师：俄国社会民主工党第二次代表大会于1903年在布鲁塞尔召开，不久移到伦敦继续举行。最后拥护列宁观点的人占多数，称布尔什维克，反对者占少数，称孟什维克。该大会宣告了布尔什维克党的建立，标志着列宁主义的诞生。来看一下列宁主义的主要内容。自主总结一下列宁主义诞生的意义。

教师：请大家思考一下列宁主义和马克思主义的关系是什么？

学生回答。

教师总结：

教师：刚才我们提到了社会民主工党的诞生是列宁主义诞生重要的阶级基础。而这个党派对任辅臣影响深远。

1904年，日俄战争爆发，任辅臣因会俄语，被俄军强拉去当通事(翻译)。在做通事过程中，通过与俄国军官的接触，知道俄国有一个社会民主工党，是为被压迫阶级办事的党。当时俄国军官中有不少人是该团体的成员，后来又结识了具有革命思想的军官。从此，他开始接触无产阶级革命思想。

1907年，为寻求