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初中化学气体实验专题复习资料

气体实验是初中化学学习的重点与难点，贯穿于整个化学实验体系。从氧气、氢气、二氧化碳的制取，到气体的性质探究，无不涉及气体的发生、收集、检验、净化等核心操作。本专题将系统梳理气体实验的关键知识点与技能，帮助同学们构建清晰的知识网络，提升解决实际问题的能力。

一、气体的制取：原理与装置选择的智慧

制取气体，首先要选择合适的化学反应原理。理想的反应应具备：反应速率适中（不宜过快或过慢）、产物纯净（易于分离）、药品廉价易得、反应条件温和等特点。

（一）常见气体的制取原理

初中阶段，我们重点掌握氧气（O?）、氢气（H?）、二氧化碳（CO?）三种气体的实验室制法。

*氧气：通常选用高锰酸钾受热分解（固固加热型）或过氧化氢在二氧化锰催化下分解（固液常温型）。前者产物纯净但需加热，后者操作简便、节能。

*氢气：常用锌粒与稀硫酸（或稀盐酸）反应（固液常温型）。选择稀硫酸而非浓硫酸，是为了避免浓硫酸的强氧化性；选择锌粒而非镁条或铁片，是考虑到反应速率的适宜性。

*二氧化碳：大理石（或石灰石，主要成分碳酸钙）与稀盐酸反应（固液常温型）。一般不选用稀硫酸，因其与碳酸钙反应生成的硫酸钙微溶，会覆盖在大理石表面阻止反应进一步进行；也不选用碳酸钠，因其反应速率过快，不易控制。

（二）发生装置的选择：“因物制宜”

发生装置的选择主要取决于反应物的状态和反应条件（是否需要加热）。

1.“固固加热型”装置：适用于反应物为固体，且反应需要加热的情况。

*典型代表：加热高锰酸钾或氯酸钾与二氧化锰的混合物制氧气。

*注意事项：

*试管口应略向下倾斜，防止冷凝水回流到热的试管底部，引起试管炸裂。

*铁夹应夹在距试管口约1/3处。

*若用高锰酸钾，试管口需放一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导管，堵塞导管。

*加热时，先预热，再集中加热药品部位。

2.“固液常温型”装置：适用于反应物为固体与液体，或液体与液体，且反应不需要加热的情况。

*简易装置：试管（或锥形瓶）、长颈漏斗（或分液漏斗）、带导管的双孔塞。

*改进装置：可使用分液漏斗或注射器控制液体滴加速度，从而控制反应速率；使用多孔塑料板和弹簧夹可实现“随开随用，随关随停”（启普发生器原理，初中阶段了解即可）。

*注意事项：

*长颈漏斗的下端管口应伸入液面以下，形成“液封”，防止生成的气体从长颈漏斗逸出。

*若使用分液漏斗，则无需液封，因其有活塞可控制。

二、气体的净化与干燥：去伪存真

制取的气体往往含有杂质（如HCl气体、水蒸气等），需要进行净化（除杂）和干燥后才能进行后续实验或收集。

（一）常见杂质气体的来源与处理

*水蒸气：多数反应在水溶液中进行或反应物本身含有水分，会使气体混有水蒸气。

*HCl气体：用浓盐酸制取气体（如制二氧化碳时用了浓盐酸，或制氢气时盐酸浓度过高），会挥发出HCl气体。

（二）净化（除杂）与干燥的原则和方法

1.原则：

*不增：不能引入新的杂质气体。

*不减：不能减少被净化的气体的量。

*易行：操作简便，装置简单。

2.常用试剂与装置：

*除杂试剂：

*除去HCl气体：通常用饱和碳酸氢钠溶液（不能用氢氧化钠溶液，因其会吸收CO?等酸性气体）。

*除去CO?气体：可用氢氧化钠溶液。

*除去O?：可用灼热的铜网。

*干燥剂：

*酸性干燥剂：浓硫酸（可干燥O?、H?、CO?等酸性或中性气体，不能干燥NH?等碱性气体）。

*碱性干燥剂：氢氧化钠固体、生石灰（CaO）、碱石灰（NaOH和CaO的混合物）（可干燥NH?等碱性气体和H?、O?等中性气体，不能干燥CO?、SO?、HCl等酸性气体）。

*中性干燥剂：无水氯化钙（能干燥大多数气体，但不能干燥NH?）。

*装置：洗气瓶（盛液体试剂，如浓硫酸、饱和碳酸氢钠溶液）、干燥管（盛固体试剂，如碱石灰、无水氯化钙，一般“大进小出”）。

3.顺序：一般先除杂，后干燥。若气体中含有水蒸气和其他杂质，应先除去其他杂质，再进行干燥，否则干燥后的气体可能再次通过水溶液除杂时引入水蒸气。

三、气体的收集：“量体裁衣”

收集装置的选择主要依据气体的密度（与空气比较）和溶解性（是否易溶于水或与水反应）。

（一）排水法（或排水集气法）

*原理：气体难溶于水或不易溶于水，且不与水发生化学反应。

*优点：收集到的气体纯度较高，不含空气。

*缺点：收集到的气体含有一定量的水蒸气（如需干燥气体，此法则不适用于最终收集），操作相对复杂。

*适用气体：O?、H?、CO（等）。

*注意事项：

*集气瓶中应装满水，不能留有气泡。

*导管口刚