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统编版道德与法治三年级上册《7生命最宝贵》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是统编版道德与法治三年级上册第二单元中的《7生命最宝贵》。本次说课将围绕说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说小结、结束语八个方面展开，力求清晰呈现本节课的教学设计与思路。

一、说教材

《生命最宝贵》是统编版道德与法治三年级上册第二单元“我们是一家人”中的第三课，这一单元旨在引导学生感受家庭温暖、理解家人关爱，而本课是单元情感与认知的重要延伸——从“家人的爱”聚焦到“生命的珍贵”，搭建起“认识生命来源—感受生命成长—学会珍爱生命”的逻辑链条。

从教材内容来看，本课分为“生命的诞生”“成长的足迹”“守护生命安全”三个板块：第一板块通过图文结合的方式，展现妈妈怀孕的辛苦与生命诞生的不易，帮助学生建立“生命来之不易”的认知；第二板块引导学生回忆成长中家人的付出，将“生命宝贵”与“家人关爱”紧密关联；第三板块则聚焦生活中的安全常识，让“珍爱生命”从情感认知落实到具体行动。

从学情角度分析，三年级学生处于“具体形象思维向抽象逻辑思维过渡”的阶段，对“生命”的概念既好奇又模糊——他们知道自己是“妈妈生的”，但不了解生命诞生的艰辛；能感受到家人的爱，却未必能将这份爱与“守护生命”联系起来；同时，他们活泼好动，安全意识薄弱，需要通过具象化、情境化的活动，建立“生命只有一次，必须珍惜”的意识。因此，本课在单元教学中起到了“情感升华”与“行为指导”的双重作用，为后续学习“责任”“安全”等主题奠定基础。

二、说教学目标

根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“生命安全与健康”的素养要求，结合教材内容与三年级学生学情，我将本课教学目标确定为以下三维目标：

（一）知识与技能目标

1.了解生命是父母赋予的，知道妈妈怀孕和分娩的辛苦，明白生命诞生的不易；

2.能列举2-3个成长中家人守护自己生命的事例，说出生活中基本的安全常识（如不玩危险物品、遵守交通规则）。

（二）过程与方法目标

1.通过“模拟怀孕”“成长照片分享”等活动，体验生命成长的过程，提升观察、表达与共情能力；

2.通过“安全情景判断”活动，学会运用安全知识解决简单的生活问题，培养初步的自我保护能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受父母对自己生命的珍视与付出，产生对父母的感恩之情；

2.树立“生命最宝贵，只有一次”的意识，养成珍惜生命、注意安全的良好习惯。

三、说教学的重难点

基于教学目标与学情分析，我将本课的教学重难点确定如下：

（一）教学重点

1.理解生命是父母赋予的，感受生命诞生与成长的不易；

2.建立“生命最宝贵”的意识，知道要珍惜自己的生命。

确定依据：本课的核心主题是“生命宝贵”，只有让学生先理解“生命来之不易”，才能从情感上认同“生命需要珍惜”，这是后续落实“安全行动”的基础，因此将其作为重点。

（二）教学难点

1.将“珍惜生命”的情感认知转化为“注意安全、自我保护”的实际行动；

2.深刻体会妈妈怀孕的辛苦，产生持续的感恩之情（而非短暂的情绪波动）。

确定依据：三年级学生的认知特点是“情感易被调动，但行动易受遗忘”，他们能在课堂上感受到生命的宝贵，但课后可能忽略安全细节；同时，“怀孕辛苦”是抽象体验，学生难以通过一次活动完全共情，需要通过多环节设计深化理解，因此将其作为难点。

四、说教法

为突破重难点，我主要采用以下三种教法：

1.情境体验法：通过“腹部绑沙袋模拟怀孕”“观看妈妈分娩短视频”等情境，让学生直观感受生命诞生的辛苦，化解抽象认知；

2.案例教学法：结合学生身边的“成长守护事例”“安全事故小案例”，让教学更贴近生活，帮助学生将知识与实际联系；

3.互动讨论法：针对“安全情景判断”问题组织小组讨论，鼓励学生主动思考，在交流中完善安全认知，避免“教师单向灌输”。

五、说学法

为引导学生主动学习，我注重培养以下三种学法：

1.体验感悟法：让学生通过“模拟怀孕”“分享成长故事”等活动，在亲身参与中感悟生命的宝贵；

2.合作探究法：在“安全情景判断”环节，学生以小组为单位合作分析问题，学会倾听他人意见，共同得出结论；

3.联系实际法：引导学生将课堂上学到的安全知识与自己的生活场景（如上下学路上、在家玩耍时）联系起来，做到“学以致用”。

六、说教学过程

我将本课教学过程设计为“导入新课—讲授新课—课堂小结—板书设计—布置作业”五个环节，总时长控制在40分钟，具体安排如下：

1.导入新课（5分钟）：游戏导入，激发兴趣

活动名称：“猜一猜：我从哪里来”

?教师出示一组图片：鸡蛋