初中初三九年级物理教学设计 课时20_第二十二章能源与可持续发展_认识核能发电-教案.pdfVIP

人教版九年级物理第二十二章能源与可持续发展第二节核能

课题走近核能发电（线上教学）

作者XXX

1．知识与技能

(1)了解核电站中核能的获取方式。

(2)认识核能发电的利弊。

教学目标2．过程与方法

通过教师引导，激发学生求知欲，培养学生自主学习和解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观

在学习过程中，体验科学探究的方法和态度。

教学重点核电站中核能的获取方式

教学难点客观地看待核能发电

教学准备多媒体课件

教学方法观察法、归纳总结

课时安排20分钟

教学过程备注

一、创设情境、引入新课

只要讲到核能发电，有些人就会想到1986年的切尔诺贝利核电站事故，它是人类和平利

用核能史上的一次大灾难。

二、进行新课

1、核电站工作方式

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那么像切尔诺贝利这类型的核电站是如何利用核能发电的呢？（展示图）

其实核电站的核心设备是核反应堆。核电站就是利用反应堆产生的内能，通过蒸汽轮机做

功，带动发电机发电的。

2、核能及其释放

()

那么核电站核反应堆中的核能是从哪里释放出来的呢？展示图

要解释这个问题我们就要从一个原子核说起，对于一个原子核来说，它里面的质子和中子

是依靠强大的核力紧密的结合在一起的，因此原子核十分牢固，一旦质量较大的原子核发生分

裂或者质量较小的原子核相互结合，就有可能会释放出惊人的能量，这就是核能。

以铀235原子核为例，很多同学就会问，老师这235什么意思，这个235就是表示这个铀

原子核里含有的质子和中子的总数是235，它属于质量较大的原子核。用一个中子去轰击这个

2-3

质量比较大的铀核，使其分裂，变成两个质量中等的原子核，同时产生个新的中子并释放

出巨大的能量。这些中子又去轰击其他铀核，导致一系列铀核持续裂变，释放出更大量的核能，

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这就是裂变中的链式反应。所以说核反应堆中的核能就是从一系列的铀核裂变中释放出来的。

假设每次铀核的裂变只产生两个中子，通过视频我们了解一下铀核的裂变情况会是怎样

的。（播动画）

我们再仔细分析一下，经过这一系列的铀核裂变后，每一代生成中子的个数是怎么变化

的？（展示图）

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学生答：第一代个，第二代个，第三代个，不断地乘以

3

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对的，如果有第四代就是个，这些中子的个数是成指数倍增长的。

这些成指数倍增长的中子打到铀核上，导致裂变的铀核数量也随之猛增，短时间内就会释

1kg2352000t

放出巨大的能量。经过计算铀完全裂变，释放的能量超过了无烟煤完全燃烧时

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释放的能量。一座千百万瓦的核电站一年只需吨的铀燃料，面对着化石能源已经越用越

少的情况，不少国家都想大力发展核能发电。

但要发展核能发电还有个技术问题要解决呀！刚刚链式反应中释放的能量是大量的原子核

在短时间内发生裂变释放出来的，正如原子弹爆炸，过于剧烈且不受控制，但核电站所需要的

核能的释放是要平稳的而且受控的