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北师大七年级整式教学教案范本

课题：整式

授课年级：七年级

授课课时：2课时

教材版本：北师大版初中数学七年级上册

一、教材分析

“整式”是代数式的基础，也是后续学习分式、方程、函数等内容的重要铺垫。本节课的内容主要包括单项式、多项式的概念，以及整式的概念。北师大版教材将此内容安排在七年级上册，旨在让学生在具体情境中理解字母表示数的意义后，进一步学习用含有字母的式子（即代数式）来表示数量关系，并对这些式子进行初步的分类和命名。教材通过丰富的实例引入，注重引导学生观察、比较、归纳，体现了从具体到抽象的认知过程，符合七年级学生的思维特点。学好本节内容，不仅能帮助学生建立代数思维，还能培养其抽象概括能力和符号意识。

二、学情分析

七年级学生在小学阶段已经接触过用字母表示数、简易方程等知识，对“字母”有了初步的认识，但这种认识多停留在“字母表示一个特定的未知数”层面。进入初中后，需要将“字母”的意义拓展到可以表示任意数或一类数，这是学生认知上的一个飞跃，也是一个难点。他们的思维正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对于较为抽象的数学概念，需要借助具体的实例和直观的感知来帮助理解。同时，学生在小学阶段已经具备了一定的数感和运算能力，这为本节课的学习奠定了基础。

三、教学目标

1.知识与技能：

*理解单项式、多项式、整式的概念，能准确识别单项式、多项式。

*能说出单项式的系数和次数；能说出多项式的项、常数项以及多项式的次数。

*能根据要求写出简单的单项式和多项式。

2.过程与方法：

*通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，经历单项式、多项式概念的形成过程。

*在概念的辨析和应用中，培养学生的抽象思维能力和初步的分类思想。

*初步体会数学符号的简洁美和抽象性。

3.情感态度与价值观：

*通过对整式概念的探究，激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的联系。

*在合作与交流中，培养学生主动参与、勇于探索的精神，以及严谨的学习态度。

四、教学重难点

*教学重点：

*单项式的概念，单项式的系数和次数。

*多项式的概念，多项式的项、常数项和次数。

*整式的概念。

*教学难点：

*理解单项式的系数是指数字因数，包括前面的符号。

*理解多项式的次数是指多项式中次数最高的项的次数。

*区分单项式的次数与多项式的次数。

*从具体实例中抽象出单项式和多项式的共同特征，形成概念。

五、教学方法与手段

*教学方法：采用启发式、引导发现法与讲练结合的教学方法。通过创设问题情境，引导学生自主观察、思考、讨论、归纳，教师适时点拨、讲解，帮助学生突破难点。

*教学手段：运用多媒体课件辅助教学，增强教学的直观性和生动性，提高课堂效率。同时，结合传统板书，突出重点概念和关键步骤。

六、教学准备

*教师：制作多媒体课件（PPT），准备教材、教案。

*学生：预习教材相关内容，准备练习本、笔。

七、教学过程

第一课时：单项式

(一)创设情境，引入新课(约5分钟)

1.回顾旧知：我们在小学已经学过用字母表示数，请同学们回忆一下，我们为什么要用字母表示数？（学生回答：可以表示数量关系，更简洁，更具有一般性等）

2.出示问题：

*苹果每千克a元，买了b千克，共需多少元？（ab元）

*一个长方形的长是x米，宽是y米，它的面积是多少平方米？（xy平方米）

*小明的身高是m厘米，小红比小明矮n厘米，小红的身高是多少厘米？（m-n厘米）

*一辆汽车t小时行驶了s千米，它的平均速度是多少千米/小时？（s/t千米/小时）

3.提问：请同学们观察这些式子：ab,xy,m-n,s/t，它们有什么共同的特点？又有什么不同之处呢？（引导学生观察式子的构成）

*（学生可能会说：都含有字母；有的是乘法，有的是减法，有的是除法。）

4.引入：今天我们就来研究像ab,xy这样的式子，它们是代数世界里的基本“建筑块”。（板书课题：整式（一）——单项式）

(二)探索新知，形成概念(约15分钟)

1.探究单项式的概念：

*呈现更多式子：3x2,-5y,a,-3,(2/3)mn,πr2(圆的面积公式)

*提问：请同学们仔细观察这些式子：ab,xy,3x2,-5y,a,-3,(2/3)mn,πr2，它们在运算形式上有什么共同特点？（引导学生发现：都是数与字母或字母与字母的乘积）

*追问：像m-n（减法）、s/t（除法）这样的式子，能看成是数与字母的乘积吗？（不能）

*归纳总结：像这样，由数与字母的乘积组成的代数式叫做单项式。（板书定义）

*强调