运用生本教育理念构建高效数学课堂.pdf

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生本教育是郭思乐教授创立的一种教师：“同学们，你们知道有一种非常科学不是消极的无所作为，是一种积极主动

育思想和方式。生本教育的理念是：一切为简单的表示方法吗？”的无声呼，它的价值，就在于让学生加深

了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。教在学生们七嘴八舌的猜测中，自然体验，在手指尖上产生智慧，获得“蜕变”般

师应是生命的牧者，不是拉动学生的“纤然的引出了1的概念，然后问：“那你们看的成长。因此，千万不要轻易地“让学生停

夫”。教师在课堂中要尽可能“不见自我”，2”

下来!

要把教学内容从一大堆知识点转变为知识1能不能代表你们的这些图的意思呢？”

，迎2——

的“灵魂与线索”，来创造最大的空间三、善施鼓励—给孩子个无声的

学生积极飞扬的学习。在大力推进课程改“如果你认为它可以，就把你的图擦掉，“呼唤”

革实施素质教育的今天，我结合实际积极如果你认为1没有你的图漂亮或不能代

探究生本教育理念,构建高效数学课堂。具2案例：“判断把一个圆分成两份，一

体作了如下尝试实践。表，可以不擦掉。”多数同学都擦了，只有几份一定是它的二分之一。”

位同学没有擦。没关系，老师等待着，让他老师把学生根据意见的不同分成两

一、将错就错———点燃孩子创新的火花们慢慢去体会。组，先进行讨论，再派代表到黑板前辩论。

在临下课前，老师安排了一个环节，请通过一番唇枪舌战的交锋，论辩的双方终

案例：在教学《分数的初步认识》一课例两个同学到黑板前用画图的方法来表示于达到了共识。问题是，此时怎样让胜、败

115/100。着着，一个男孩对老师说：“不双方都体面的走下讲台呢？

时，比较和的大小。在教学过程中，我

24了了，太麻烦了。”老师问：“那你说是画图请看老师的做法：

为学生准备了大小相同的长方形，让学生好还是分数好？”“分数好。”看来他是真的面向胜方：祝贺你们，感谢你们精彩的

自由涂色，表示出自己想要的几分之一。这体会到分数的价值了。另一位女同学还在发言给同学们留下了深刻的印象。

次操作，目的是让学生在操作的过程中理埋头的5，老师又在分母上加了一面向败方：老师也要感谢你们，正是因为有

解几分之一的含义，另一个目的就是借助100了你们这个问题的出现，才使老师和同学

学生表示出的分数，比较大小。学生操作以5们对这个问题更加清楚了，谢谢你们。

个“0”，变成了。微笑着对同学们说：

后，我选择了表示1111000第斯多惠说：“教学的艺术的本质不在

、、的几个同学到

248“愿意就吧。”5该怎么用画图表于传授本领，在于醒、激励和鼓舞。”许

前面介绍自己是怎样做的，并把自己表示1000多名师也认为鼓励是教育的法宝，是最廉

的分数贴在黑板上。这其中一位学生是将示呢？就让女孩继续想吧，最终会感悟到价的润滑剂。学生在这种自由的空间里可

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