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石油加工任务教案

一、课题

石油加工任务

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解石油的组成成分。

-理解石油加工的主要方法，如分馏、裂化和裂解的原理、目的及主要产物。

-掌握不同石油加工产品在生产生活中的用途。

2.情感态度与价值观目标

-通过对石油加工的学习，体会化学工业在国民经济中的重要地位，培养学生对化学学科的热爱。

-引导学生关注能源利用与环境保护的关系，增强学生的社会责任感。

三、教学重点难点

1.教学重点

-石油分馏、裂化和裂解的原理及产物。

-石油加工产品的用途。

2.教学难点

-理解裂化和裂解的区别与联系。

-石油加工过程中化学变化的微观本质。

四、教学方法

小组合作探究法、实验探究法

五、教材分析

本课程是化学学科中有机化学部分的重要内容。教材首先介绍了石油的组成，石油是由多种碳氢化合物组成的混合物，这是理解石油加工原理的基础。然后重点阐述了石油加工的三种主要方法：分馏、裂化和裂解。分馏是利用各成分沸点不同进行分离的物理过程，这一内容相对容易理解。而裂化和裂解涉及到化学键的断裂和重新组合，是化学变化，较难理解。教材通过文字描述、图表等形式展示了石油加工的流程和产物，旨在让学生构建起从石油到各种化工产品的知识体系，使学生认识到化学工业与日常生活、工业生产的紧密联系。

六、教学过程

1.导入（5分钟）

-教师展示一些生活中常见的石油制品，如汽油、柴油、塑料等的图片，然后提问：“同学们，你们知道这些物品都和一种重要的资源有关吗？这种资源就是石油。那石油是如何变成这些我们日常使用的物品的呢？今天我们就来一起探究石油加工的任务。”

2.小组探究石油的组成（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组4-5人。每个小组发放一份关于石油组成的资料卡片，资料上有石油中各种烃类物质的大致比例等信息。

-教师提问：“同学们，现在请你们仔细阅读资料卡片，然后讨论一下石油的组成成分有哪些特点？”

-学生小组讨论后，小组代表回答。例如，小组代表可能会说：“石油主要是由碳氢化合物组成的混合物，里面有烷烃、环烷烃和芳香烃等。”

-教师总结：“非常好，石油是多种碳氢化合物组成的混合物，这些成分的不同也决定了石油加工方法的多样性。”

3.石油分馏原理及实验探究（20分钟）

-教师播放一段石油分馏的实验视频，视频中展示了分馏装置的构造、加热石油的过程以及不同沸点的馏分的收集情况。

-教师提问：“同学们，在观看视频的过程中，你们发现分馏是依据什么原理进行的呢？”

-学生回答：“根据各成分沸点不同。”

-教师进一步提问：“那你们能根据视频中的现象，推测出分馏塔中不同高度收集到的馏分其沸点有什么特点吗？”

-学生小组再次讨论，然后回答。可能会回答：“越往上收集到的馏分沸点越低。”

-教师肯定学生的回答，并解释：“没错，在分馏塔中，下部温度高，上部温度低，所以沸点高的成分在下部先被冷凝收集，沸点低的成分在上部后被冷凝收集。”

-教师拿出一个简易的分馏装置模型，向学生详细介绍各部分的名称和作用，如蒸馏烧瓶、冷凝管、温度计等。

4.裂化和裂解的探究（20分钟）

-教师展示一组对比数据，内容是不同碳原子数的烃类物质的性质差异，如汽油（主要成分是含5-11个碳原子的烃）和重油（含碳原子数较多）的燃烧性能、用途等方面的差异。

-教师提问：“同学们，从这些数据中你们能发现什么问题？如果我们想要把重油转化为更有用的像汽油这样的物质，应该怎么做呢？”

-学生思考后回答：“可以改变重油的分子结构，让它的碳原子数变少。”

-教师引入裂化的概念：“非常好，这种把相对分子质量大、沸点高的烃断裂为相对分子质量小、沸点低的烃的过程就叫做裂化。”

-教师接着展示裂化反应的化学方程式示例，如\(C_{16}H_{34}\xrightarrow[]{催化剂加热加压}C_{8}H_{18}+C_{8}H_{16}\)，并解释反应过程中化学键的断裂和重新组合情况。

-教师再提问：“那裂解和裂化有什么区别呢？”

-学生小组讨论后回答，教师引导学生从反应条件（裂解的温度更高）、目的（裂解主要是为了获得短链不饱和烃，用于化工原料，裂化主要是提高轻质油的产量）等方面进行区分。

5.石油加工产品用途探究（10分钟）

-教师再次展示之前的那些石油制品图片，然后提问：“现在我们已经知道了石油是如何加工的，那谁能来说一说汽油、柴油、塑料等这些石油加工产品在我们生活和生产中有哪些用途呢？”

-学生举手回答，如“汽油是汽车的燃料”“柴油用于柴油发动机”“塑料可以制作各种生活用品”等。

-教师补充总结：“是的，石油加工产品在交通、建筑、化工等众多领域都有着不可或缺的作用。”

七、作业设计

请学生分组调查本地的一个石油化工