2025年教师资格考试(中小学心理健康教育)历年参考题库(含答案).docxVIP

2025年教师资格考试(中小学心理健康教育)历年参考题库(含答案)

一、单项选择题

1.个体能够自觉抵制诱惑，控制自己的行为，这体现了意志品质的（）。

A.自觉性

B.果断性

C.自制性

D.坚韧性

答案：C。自制性是指一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。题干中个体能自觉抵制诱惑、控制行为，体现的就是自制性。自觉性强调个体对行动目的有深刻认识，能自觉地支配自己的行动；果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定；坚韧性是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的。

2.学生在学习过程中，遇到难题时会主动思考，尝试不同的解题方法，这体现了学习动机的（）。

A.激活功能

B.指向功能

C.维持功能

D.调节功能

答案：A。学习动机的激活功能是指当学生对于某些知识或技能产生迫切的学习需要时，就会引发学习内驱力，唤起内部的激动状态，产生焦急、渴求等心理体验，并最终激起一定的学习行为。学生遇到难题主动思考、尝试不同解题方法，就是学习动机激活功能的体现。指向功能是指学习动机能使学习行为指向一定的学习目标；维持功能是指学习动机能使学习行为坚持一段时间；调节功能是指学习动机能调节学习行为的强度、时间和方向。

3.小明在考试前总是担心自己考不好，出现紧张、焦虑等情绪，这属于（）。

A.学习焦虑

B.社交焦虑

C.考试焦虑

D.分离焦虑

答案：C。考试焦虑是指因考试压力过大而引发的一系列异常生理心理现象，如考前过度紧张、焦虑，考试中怯场等。题干中小明在考试前担心考不好，出现紧张、焦虑情绪，符合考试焦虑的表现。学习焦虑范围较宽泛，不特指考试情境；社交焦虑主要是在社交场合中产生的焦虑；分离焦虑通常是与亲人分离时产生的焦虑。

4.教师通过表扬、奖励等方式强化学生的良好行为，这是运用了（）。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

答案：A。正强化是指给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。教师通过表扬、奖励等愉快刺激来强化学生的良好行为，属于正强化。负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率；惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激（如体罚、谴责等），以消除或抑制此类反应的过程；消退是指有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。

5.学生将所学的数学知识应用到实际生活中，解决生活中的数学问题，这属于（）。

A.知识的理解

B.知识的巩固

C.知识的应用

D.知识的迁移

答案：C。知识的应用是指学生运用已获得的知识去解决新的练习性课题或实际问题的过程。学生将所学数学知识应用到实际生活中解决问题，就是知识的应用。知识的理解是指学习者了解传递知识的语言文字符号的含义，并使其在头脑中唤起相应认知内容的过程；知识的巩固是指对所学知识的持久保持；知识的迁移是指一种学习对另一种学习的影响。

二、多项选择题

1.心理健康教育的目标包括（）。

A.学会调适

B.寻求发展

C.培养良好品德

D.提高学习成绩

答案：AB。心理健康教育的目标可概括为学会调适和寻求发展。学会调适是基本目标，包括调节与适应；寻求发展是高级目标，要引导学生发挥潜能。培养良好品德是德育目标；提高学习成绩并非心理健康教育的直接目标。

2.影响学生心理健康的因素有（）。

A.生物因素

B.心理因素

C.社会因素

D.家庭因素

答案：ABCD。影响学生心理健康的因素是多方面的。生物因素如遗传、生理疾病等可能影响心理健康；心理因素包括个体的认知、情绪、人格等方面；社会因素如社会文化、社会风气等会对学生心理产生影响；家庭因素如家庭氛围、教养方式等对学生心理健康起着重要作用。

3.常见的学习心理问题有（）。

A.学习动力不足

B.学习焦虑

C.学习疲劳

D.学习困难

答案：ABCD。学习动力不足会导致学生缺乏学习的积极性和主动性；学习焦虑会使学生在学习过程中过度紧张，影响学习效果；学习疲劳是长期学习导致的身心疲惫状态；学习困难则表现为学生在学习某些知识或技能时存在障碍。这些都是常见的学习心理问题。

4.学校心理健康教育的途径有（）。

A.开设心理健康教育课程

B.进行个别心理咨询与辅导

C.开展心理健康专题讲座

D.在学科教学中渗透心理健康教育

答案：ABCD。开设心理健康教育课程是系统传授心理健康知识的重要途径；个别心理咨询与辅导能针对学生的具体问题进行深入帮助；开展心理健康专题讲座可以普及心理健康知识和技能；在学科教学中渗透心理健康教育能将心理健康教育融入日常教学，全方位促进学生心理健康。

5.良好的师生关系具有（）等特点。