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小学课外读物进校园管理工作实施细则

一、总则

为规范小学课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，特制定本实施细则。本细则适用于本市所有公办、民办小学。课外读物是指教材和教辅之外，供学生阅读的正式出版物（含电子出版物）。

二、管理职责

1.学校层面

学校成立课外读物管理工作领导小组，由校长任组长，教学副校长、教导主任、德育主任、图书馆负责人、年级组长代表、教师代表、家长代表等为成员。领导小组全面负责学校课外读物的管理工作，制定学校课外读物推荐和管理办法，审核课外读物推荐目录，定期检查课外读物使用情况。

学校图书馆负责课外读物的采购、编目、借阅等日常管理工作。要建立健全课外读物采购制度，严格审查供货商资质，确保所采购的课外读物符合相关要求。同时，要做好课外读物的编目和分类工作，方便学生借阅。

各年级组和班级教师要引导学生正确阅读课外读物，指导学生制定阅读计划，培养学生良好的阅读习惯。要关注学生的阅读内容和阅读体验，及时发现和解决学生在阅读过程中遇到的问题。

2.教育行政部门层面

市、区教育行政部门负责对辖区内小学课外读物进校园管理工作进行指导、监督和检查。要制定本地区小学课外读物进校园管理工作的整体规划和政策措施，建立健全课外读物进校园管理工作长效机制。

教育行政部门要组织专家对学校推荐的课外读物进行审核，确保推荐的课外读物质量。同时，要加强对学校课外读物管理工作的日常监督检查，对发现的问题及时进行整改。

三、推荐原则

1.方向性

课外读物应坚持正确的政治方向和价值取向，符合国家法律法规和党的教育方针，传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.全面性

课外读物应注重思想性、科学性、趣味性、艺术性的统一，涵盖人文、科学、艺术等多个领域，满足学生不同阶段的阅读需求，促进学生全面发展。

3.适宜性

课外读物应符合小学生的年龄特点、认知水平和心理发展规律，内容生动有趣，语言通俗易懂，篇幅长短适中，有助于激发学生的阅读兴趣。

4.多样性

推荐的课外读物应形式多样，包括图书、绘本、漫画、电子读物等，满足学生多样化的阅读需求。同时，要注重推荐不同作者、不同出版社的优秀作品，拓宽学生的阅读视野。

5.适度性

要严格控制课外读物的推荐数量，避免增加学生的负担。各年级每学期推荐的课外读物原则上不超过10种。

四、推荐程序

1.初选

学校课外读物管理工作领导小组组织教师、家长代表等广泛征求意见，结合学生的年龄特点和阅读需求，初步筛选出一批适合学生阅读的课外读物。初选过程中，要充分考虑课外读物的内容质量、适用性和可读性等因素。

2.审核

学校将初选的课外读物提交给教育行政部门组织的专家审核小组进行审核。专家审核小组由教育、出版、文化等领域的专业人士组成，他们将根据推荐原则对课外读物进行严格审核，提出审核意见。

3.公示

学校根据专家审核小组的意见，确定最终的课外读物推荐目录，并在学校官网、公告栏等平台进行公示，公示期不少于5个工作日。公示期间，要广泛听取师生、家长和社会各界的意见和建议，对有异议的课外读物进行重新审核。

4.确定

公示无异议后，学校正式确定课外读物推荐目录，并报教育行政部门备案。

五、采购管理

1.采购渠道

学校采购课外读物应通过正规渠道进行，优先选择具有良好信誉和资质的出版社、书店或图书供应商。要与供应商签订采购合同，明确双方的权利和义务，确保所采购的课外读物质量可靠。

2.采购流程

学校图书馆根据课外读物推荐目录和学生的实际需求，制定采购计划。采购计划应包括采购的书名、数量、预算等内容，经学校课外读物管理工作领导小组审核批准后实施。

在采购过程中，要严格按照采购合同的要求进行验收。验收内容包括课外读物的版本、数量、质量等方面，确保所采购的课外读物与合同约定一致。对于不符合要求的课外读物，要及时与供应商协商退换。

3.经费保障

学校应将课外读物采购经费纳入学校年度预算，保障课外读物的采购需求。同时，要合理使用经费，提高经费使用效益，避免浪费。

六、阅读指导

1.课程设置

学校要将课外阅读纳入课程体系，每周至少安排1节阅读课。阅读课上，教师要引导学生掌握正确的阅读方法，如精读、略读、浏览等，培养学生的阅读理解能力和分析问题能力。

2.活动开展

学校要定期开展丰富多彩的课外阅读活动，如读书征文、读书演讲、读书分享会等，激发学生的阅读兴趣，营造良好的阅读氛围。同时，要鼓励学生积极参与校外的阅读活动，拓宽学生的阅读视野。

3.家校合作

学校要加强与家长的沟通与合作，引导家长重视孩子的课外阅读，为孩子创造良好的家庭阅读环境。家长要以身作则，带头阅读，与孩子一起制定阅读计划，共同开展亲子阅读活动，培养孩