统编版八年级上册第三单元《红星照耀中国》课件(共45张PPT).pptx

怎样读红色经典作品《红星照耀中国》整本书阅读八年级语文上册

学习目标通过阅读作品，感受革命先辈精神，增强对红色文化的认同感与传承使命感。掌握作品阅读的方法，能从书中提取关键信息，准确流畅地表达对作品的理解与感悟。在分析人物事迹、梳理历史事件过程中，提升归纳总结与批判性思维能力。体会作品中革命精神的崇高美，尝试从历史与现实结合的角度赏析文本，提升审美能力。

情境设置为弘扬红色文化，赓续红色血脉，厚植爱国主义情怀，我校举行参观“红星”革命纪念馆的研学活动，请你完成下面研学任务。寻“星”之途1“星”光闪耀2“星”火相传3“星”动镜头4

壹“”采访之旅寻星之途

作品介绍1936年，中国国内局势复杂，国民党对共产党进行严密封锁和污蔑宣传，外界对中国共产党和红军知之甚少。斯诺怀着对真相的追求和对中国革命的好奇，毅然前往陕北革命根据地。真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界客观报道了中国共产党和中国工农红军及许多红军领袖、红军将领的情况。

体裁特点1、纪实性：作者实地采访，真实记录人物事迹、革命历程，无虚构内容。2、新闻性：以记者视角打破信息封锁，及时向世界传递中国革命真实动态。3、历史性：忠实记录特定历史阶段，是研究中国革命的重要史料。4、文学性：运用描写、叙事等手法刻画人物、讲述故事，增强感染力。5、思想性：展现共产党人精神信仰，揭示中国革命胜利的必然。

解读“红星”链接资料：1927年8月1日南昌起义，中国工农革命军成立（翌年改名中国工农红军），其红色军旗上印有一枚嵌有镰刀和锤子的白色五角星，红军的帽子上带有一枚红色的五角星。之后，红星由红军扩展，逐渐成为中国共产党的象征。阅读链接资料，说一说《红星照耀中国》书名有什么内涵？中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。

阅读指导（1）红色经典作品记录着中国共产党的光辉历史，承载着光荣的革命传统。阅读红色经典，能帮助我们了解在过去一百多年里，党团结带领全国各族人民为争取民族独立、人民解放和实现国富民强、人民幸福而不懈奋斗的伟大历程，有助于我们传承红色基因，?赓续红色血脉，坚定为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信心。

阅读指导（2）阅读红色经典，应借助历史知识去还原历史情境、把握时代特点。许多作品是以重大历史事件为题材的，体现出对特定历史阶段中时代精神的准确洞察和深刻把握。阅读作品时，可以结合在历史课上了解到的有关土地革命斗争和长征的内容，丰富自己对书中相关内容的认知，深化对革命斗争的意义和长征精神的理解。

阅读指导（3）阅读红色经典，要自觉接受革命精神的熏陶感染，净化、丰富自身的精神世界。红色经典因其题材的特殊性，有着深刻的教育意义和强烈的鼓舞作用，是我们接受革命传统教育的宝贵资源。伟大建党精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、抗战精神、红岩精神等中国共产党的伟大精神，是红色经典的精髓，需要我们在阅读中悉心领会。阅读红色经典时，要认真体会英雄们对理想信念的坚守、对革命事业的忠诚，学习他们英勇顽强、积极乐观、不畏艰难、视死如归的品质，感受他们独特的人格魅力，从经典中汲取精神营养，涵养自身的浩然正气。

阅读指导（4）阅读红色经典，要注意体会作品的艺术特色。红色经典往往有“文艺为人民大众服务”的自觉意识，善于汲取传统文化和民间文艺的精华，采用人民群众喜闻乐见的写作形式，语言通俗、故事性强，且富于抒情意味。可以和同学组织读书活动，通过诵读作品精华、宣讲英雄故事、编演情景剧、分享读书心得等形式，传达红色经典鼓舞人心的独特魅力。

主要人物革命领袖：红军战士与“红小鬼”：毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀、贺龙等红军领袖是书中重点刻画对象。书中记录了普通红军战士在战斗、生活中的表现，体现他们坚定的信仰和顽强的意志；“红小鬼”们虽然年纪小，但充满热情与责任感。

主要事件长征：详细描述红军长征的艰难历程，包括强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地等重要事件，展现了红军战士在恶劣环境下不屈不挠的精神，以及长征对于中国革命的重大意义。根据地建设：介绍了陕甘宁边区等革命根据地在政治、经济、文化方面的建设情况，如土地改革、创办学校、发展生产等，体现中国共产党为人民谋幸福的实践。西安事变：书中涉及西安事变相关内容，阐述了该事件对于国共合作抗日的推动作用，以及中国共产党在其中发挥的重要作用。

长征时间轴时间事件详情1934年10月1934年11月~12月长征开始中共中央和中央红军从江西瑞金、于都等地出发，踏上战略转移之路。湘江战役红军在广西湘江地区与国民党军展开殊死战斗，突破国民党军第四道封锁线，红军损失惨重，人数由出发时的八万余人锐减至三万余人。

长征时间轴时间事件详情1935年1月1935