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2025年大学人文教育专业题库——大学人文教育的实践教学策略

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.大学人文教育的实践教学策略

2.案例教学法

3.体验式学习

4.项目式学习

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.简述大学人文教育实践教学的基本原则。

2.比较大学人文教育理论教学与实践教学的主要区别。

3.简述在大学人文教育中运用合作学习策略的必要性与基本要求。

4.分析大学人文教育实践教学可能面临的主要挑战。

三、论述题（20分）

结合大学文学教育的具体特点，论述如何有效运用项目式学习策略提升学生的综合素养。

四、案例分析题（30分）

某高校大学语文课程在讲授《红楼梦》时，教师改变了传统的讲授模式。在课前，教师要求学生分组搜集与《红楼梦》相关的历史背景资料、影视改编版本信息及现代评论文章。课中，课堂活动主要围绕学生小组展示搜集成果、分享对特定人物（如林黛玉、薛宝钗）的解读、以及就“贾府的衰败原因”进行辩论展开。课后，学生需根据课堂讨论和阅读，撰写一篇关于《红楼梦》中“女性命运”的评论性小论文。请分析该教师在此教学活动中主要运用了哪些实践教学策略？并评价这些策略在人文素养培养方面的有效性，提出至少两点改进建议。

五、设计题（30分）

假设你是一名大学人文教育专业的教师，计划开设一门关于“城市文化探索”的通识选修课。请设计一个为期6周的实践教学模块。该模块旨在通过实践教学策略，引导学生深入了解所选城市的物质与非物质文化遗产，理解城市文化的历史变迁与社会意义，并提升其观察、记录、分析和表达城市文化的能力。请简要说明该模块的总体目标、各周的主要实践活动内容（需至少包含两种不同的实践教学策略）、活动形式以及相应的评价方式。

试卷答案

一、名词解释

1.大学人文教育的实践教学策略：指在大学人文教育过程中，为达成特定的教育目标，教师有目的地设计、组织和实施的各种引导学生亲身参与、动手操作、体验感悟、思考探究的实践活动方式、方法体系及其原则要求。其核心在于将人文知识、理论、价值观念与实践活动相结合，强调学生的直接经验、主动建构和全面发展。

2.案例教学法：指教师围绕一个具体的教学案例（通常源于现实生活或专业实践），引导学生通过阅读、讨论、分析、思考和评价等方式，自行探究案例背后的问题，学习相关理论知识，提升分析问题和解决问题能力的一种教学模式。在大学人文教育中，案例常选取文学作品、历史事件、文化现象、伦理困境等。

3.体验式学习：指一种让学习者在实践中经历、感受、反思和内化知识经验的学习方式。它强调“做中学”，通过创设特定的情境，让学习者亲身参与其中，调动感官和情感，获得直接经验，并通过分享、反思等环节，将体验转化为认知、能力和态度的提升。

4.项目式学习：指围绕一个具有挑战性的、真实的或模拟的问题或主题，学习者通过持续的探究过程，合作完成一个项目产品或解决方案的学习方式。它通常跨越多个学科领域，强调自主学习、问题解决、团队协作、成果展示和反思评价。

二、简答题

1.大学人文教育实践教学的基本原则：

*目标性原则：实践教学活动的设计与实施必须紧密围绕大学人文教育的目标，服务于立德树人和提升学生人文素养的根本目的。

*人文性原则：强调实践活动的主题和过程应蕴含丰富的人文精神、价值关怀和审美体验，引导学生感受和理解人文世界的意义。

*主体性原则：尊重学生的主体地位，鼓励学生主动参与、积极探索、独立思考，激发其内在的学习动机。

*实践性原则：强调学生的亲身参与和动手操作，注重在实践中获取直接经验、检验和运用理论知识。

*情境性原则：创设与学习内容相关、富有启发性的真实或模拟情境，使学习活动更贴近生活、更具挑战性。

*综合性原则：鼓励跨学科的知识整合和能力培养，促进知识、能力、态度和价值观的统一发展。

*启发性原则：通过实践活动引导学生发现问题、思考问题，培养其批判性思维和创新精神。

*过程性原则：关注学生在实践过程中的体验、反思和成长，重视过程的评价。

2.大学人文教育理论教学与实践教学的主要区别：

*学习方式：理论教学以教师讲授、学生听讲为主，侧重于知识的传递和接收；实践教学以学生活动、教师引导为主，侧重于经验的获取和能力的锻炼。

*学习目标：理论教学主要目标是传递系统化的人文知识、理论和方法；实践教学主要目标是促进学生对知识的理解和应用，培养其分析问题、解决问题、沟通协作、创新实践等综合能力。

*学习内容：理论教学内容相对稳定、系统，侧重于人文知