2025年致语文教师的读后感3篇.docVIP

《致语文教师》读后感3篇

《致语文教师》，分别从“成长智慧”“教学智慧”“治学智慧”三个方面，提炼出有关语文教师成长40项基本修炼，结合作者毕生教育教学经验和教训，娓娓道来，是一线教师提高教学水平和教育素养必备书。下面由小编整理《致语文教师》读后感，欢迎大家阅读！

《致语文教师》读后感之一作为一线教师，我们总会说，做一名智慧老师。

那么，怎样做才能成为智慧老师，什么才是智慧教师呢？当我一遍又一遍地品读余映潮《致语文教师》，忽然有一种感动甚至一种写冲动。

余映潮说：我但愿每一位语文教师在生活中、工作中都充斥智慧。教师智慧，初步诠释是成长智慧、教学智慧、治学智慧。当我读到这儿时，不禁感慨成长也有智慧。

耐力是一种成长智慧。余映潮用自已耐力塑造着自已生活和工作，坚持着自已坚持，潜心研究与思考，他总有那么多事情做。他说，当你面对书桌几种小时写不出一种字时候，当你翻阅大量资料而精疲力竭时候，你都得安静地坚持，将生命、时间化为工作中、研究中无数优美细节。

发展自已是我们每个人真正大事。我们发展自已了吗？我们训练自已了吗？我们可以自已训练自已，磨练尝试与广度决定着我们高度，在业务上追求高度人，就是奋斗方向对人。

我们可以随时把思想所得变成文字，渐行渐远，渐行渐深。本来，身为老师有这样多地方需要成长，这样多地方需要发展。

《致语文教师》读后感之二熟谙课堂教学艺术是一种教学智慧。有人以为，教师不就是教好书，考好试吗？余映潮说，语文教学最重要是有效、高效。在课堂学习中，有丰富积累。在语言储存、能力培养、措施养成、情感熏陶、思维培养等方面对学生进行科学而切实训练，丰厚学生语文素养，把教材读厚，把教材教薄。是啊，让学生会读课文，老师首先要会读，读出含义，哪怕是一种词，一句话。

目前孩子往往喜欢那些《查理九世》等快餐书。在书店，如此之书总是摆在最显眼地方，那里书也最吸引孩子们，这样书我们该用怎样态度看待呢？我们怎样引导孩子阅读课外书呢？余映潮说：教材研讨是语文老师第一基本功。读好教材，细读、精读、深读、活读、美读，在研读教材上达到读得细腻、读得深刻、读得奇美，才能在教学中深入浅出、进退自如、游刃有余，我们才能如发明性地处理教材。

书中有这样一例，以我读出了小说味道为标题，写一段100字以内文字，融阅读、写作、思维训练于一体。这设计得是多么灵动啊，似乎让我们看到了语文教学魂。

坚持治学，寻求进步，是一种智慧。对教师来说，研究为了治学，研究能让我们做得更好，为了做得更好，我们应当有优秀治学措施。

《致语文教师》读后感之三书中自建仓库法将自已写作教学资料分门别类地积聚起来，以服务于自已教学与研究。如自已教学日记，课后反思，亲手编写赏析文章这是一种无中生有过程、一种苦心孤诣过程、一种面壁十年过程，定会让一位脚踏实地奋斗者化蛹为蝶，脱颖而出。尚有精品收藏法、案例分析法、发现命名法等没，这些都是极有训练力度治学方式。

事例经典且引人，文笔通俗而意美，余映潮在文中所论述观点，给我留下了一种理念、一种实践、一种思索在教育教学中，我们可以去试一试，让我们学生也去试一试这些措施，我想定会给我们带来意想不到惊喜。

书读完了，思索永不会结束，也许才刚刚开始。