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初学英语时态掌握现在进行时之快乐课程

一、教案取材出处

本教案内容取材于《新编大学英语》教材，结合互联网上关于“现在进行时”的英语教学资源，如英文语法网站、英语教学视频等，旨在为学生提供丰富多样的教学案例和活动。

二、教案教学目标

了解现在进行时的概念和用法，能够正确使用现在进行时表达正在进行的动作或状态。

通过实际语境，提高学生运用现在进行时进行日常交流的能力。

培养学生的跨文化交际意识，了解不同文化背景下对现在进行时的理解与应用。

三、教学重点难点

教学重点：

现在进行时的构成：be动词ing

现在进行时的疑问句和否定句结构

现在进行时在不同语境中的运用

教学难点：

现在进行时的否定句结构

现在进行时与一般现在时的区分

现在进行时在不同语境中的运用

教学内容的表格：

课程环节

教学内容

导入

1.通过歌曲或图片导入现在进行时的概念；2.引导学生思考现在进行时在日常生活中的应用。

情景模拟

1.设计一个与学生生活相关的场景，如购物、看电影等；2.学生用现在进行时描述场景中的动作。

语法讲解

1.讲解现在进行时的构成和疑问句、否定句结构；2.通过例句让学生理解现在进行时在不同语境中的运用。

练习巩固

1.进行现在进行时的句子翻译练习；2.创设情景，让学生用现在进行时进行对话。

小组讨论

1.分组讨论现在进行时在不同文化背景下的运用；2.每组选取一位代表分享讨论成果。

1.总结本节课所学内容，强调现在进行时的重点和难点；2.学生反思自己在学习过程中遇到的困难及改进方法。

课后作业

1.完成教材中的相关练习题；2.收集生活中运用现在进行时的例子，下次课分享。

通过以上教学环节，帮助学生掌握现在进行时的概念和用法，提高实际运用能力，并拓展跨文化交际意识。

四、教案教学方法

情景教学法：通过创设真实或模拟的场景，使学生能够在具体的语境中理解和运用现在进行时。

互动教学法：鼓励学生参与课堂讨论和互动，通过问答、小组活动等形式提高学生的参与度和学习兴趣。

任务型教学法：设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习现在进行时的用法。

多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

五、教案教学过程

导入：

教师播放一段关于日常生活的英语视频，如购物、看电影等，引导学生关注视频中正在进行的动作。

提问：“Whataretheydoingrightnow?”引导学生注意到现在进行时的用法。

情景模拟：

教师设计一个购物场景，例如：“Imagineyouareatashoppingmall.Youseeagroupoffriendsbuyingclothes.Whataretheydoing?”

学生用现在进行时描述场景中的动作，如：“Theyaretryingonclothes.”

语法讲解：

教师通过PPT展示现在进行时的构成和疑问句、否定句结构。

教师举例说明现在进行时在不同语境中的运用，如：“Iamreadingabook.”（我现在正在读书。）

练习巩固：

翻译练习：教师给出一些描述正在进行的动作的句子，让学生翻译成现在进行时。

对话练习：学生两人一组，根据教师提供的情景，用现在进行时进行对话。

小组讨论：

学生分成小组，讨论现在进行时在不同文化背景下的运用，如：“Insomecultures,it’smontoaskaboutsomeone’scurrentactivities.Doyouthinkthisisalsotrueinyourculture?”

每组选派一位代表分享讨论成果。

教师总结本节课所学内容，强调现在进行时的重点和难点。

学生反思自己在学习过程中遇到的困难及改进方法。

课后作业：

完成教材中的相关练习题。

收集生活中运用现在进行时的例子，下次课分享。

六、教案教材分析

教材选择《新编大学英语》，该教材内容丰富，难度适中，适合初学者。

教材中的练习题设计合理，能够帮助学生巩固所学知识。

教材中包含的听力材料和口语练习，有助于提高学生的实际应用能力。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对现在进行时的理解和运用，以下为具体的作业设计：

写作练习：

任务：学生写一篇短文，描述他们周末的日常活动，使用现在进行时。

步骤：

教师提供周末活动的场景描述，如：“Youareataparkwithyourfriends.It’sasunnyday.”

学生根据场景描述，用现在进行时编写一篇短文，描述他们在公园的活动。

学生完成写作后，教师进行批改，并提供反馈。

口语练习：

任务：学生两人一组，模拟一个简单的对话，使用现在进行时。

步骤：

教师给