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国学经典朗诵稿与教学设计

引言：涵咏经典，传承文脉

国学经典，沉淀着中华民族数千年的智慧结晶与文化基因。朗诵，作为一种古老而富有生命力的语言艺术，是亲近经典、感悟先贤哲思、涵养人文情怀的重要途径。它不仅能提升语言表达能力、培养审美情趣，更能在潜移默化中塑造品格、启迪心智。本文旨在精选部分适合朗诵的国学经典片段，并辅以实用的教学设计思路，以期为一线教育工作者及国学爱好者提供有益的参考，共同推动国学经典的传承与弘扬。

第一部分：国学经典朗诵稿精选

一、启蒙养正篇

1.《三字经》（节选）

人之初，性本善。性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。

窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。

推荐理由：《三字经》是中国传统蒙学经典之首，文字简练，音韵和谐，内容涵盖历史、天文、地理、伦理道德等，易于记诵。节选部分强调了教育的重要性及早期教育的典范，适合启蒙阶段。

朗诵要点提示：语调明快、亲切，富有节奏感。“人之初，性本善”等句可略带肯定与期许；讲述孟母、窦燕山故事时，可适当加入叙事感，语速稍缓，突出其教育智慧。

2.《弟子规·入则孝》（节选）

父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。

父母教，须敬听。父母责，须顺承。

冬则温，夏则凊。晨则省，昏则定。

推荐理由：《弟子规》是规范儿童行为、培养良好品德的启蒙读物。“入则孝”部分聚焦孝道，是中华传统美德的核心。语言浅显易懂，朗朗上口。

朗诵要点提示：语气应诚恳、恭敬。“应勿缓”、“行勿懒”、“须敬听”、“须顺承”等句，要读出应有的决心与顺从。描述“冬温夏凊”、“晨省昏定”时，可带有温馨、体贴的情感，语速平稳。

二、修身励志篇

1.《论语·学而》（节选）

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

推荐理由：《论语》是儒家思想的核心典籍，蕴含丰富的人生智慧。所选章节谈学习方法、处世态度与自我反省，对个人修养极具指导意义。

朗诵要点提示：读孔子语录，宜沉稳平和，体现智者的循循善诱，“不亦说乎”、“不亦乐乎”可读出内心的喜悦与旷达。读曾子语录，应语调恳切，语速稍缓，带有内省的意味，突出“三省吾身”的郑重。

2.《孟子·告子下》（节选）

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

推荐理由：这段话气势磅礴，激励人心，阐述了逆境成才的道理，是中华民族精神的重要组成部分，适合培养坚韧不拔的意志品质。

朗诵要点提示：开篇“故天将降大任于是人也”可稍作停顿，引出下文。中间列举“苦其心志，劳其筋骨……”等句，语速可逐渐加快，语气逐渐坚定有力，层层递进，展现克服困难的决心。最后“所以动心忍性，曾益其所不能”应铿锵有力，充满自信与力量，读出其深远影响。

三、哲理智慧篇

1.《道德经》（节选·第八章）

上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。

推荐理由：《道德经》是道家思想的代表作，充满辩证智慧。“上善若水”以水喻道，倡导谦逊不争、利泽万物的品格，意境深远。

朗诵要点提示：整体语调宜舒缓、平和、悠远。“上善若水”四字可作为总起，语速稍慢，引人深思。描述水之德时，要体现其包容、滋养而不争的特性。“夫唯不争，故无尤”一句，语气应带有释然与肯定。

2.《周易·系辞上传》（节选）

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。

推荐理由：这两句分别出自《周易》乾坤两卦的象辞，是中华民族精神的高度概括，激励人们奋发图强、品德高尚。

朗诵要点提示：“天行健，君子以自强不息”应读得昂扬向上，充满刚健有为的精神，节奏明快有力。“地势坤，君子以厚德载物”则应沉稳厚重，体现包容万物的气度，语速稍缓，意蕴深长。两句对比鲜明，情感饱满。

第二部分：国学经典朗诵教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

*准确、流利、有感情地朗诵指定国学经典篇目，掌握基本的朗诵技巧（如停顿、重音、语速、语调等）。

*初步理解所选经典篇目的基本含义，积累文言词汇，培养语感。

*了解相关的文化背景知识，如作者、创作背景等。

2.过程与方法：

*通过听范读、跟读、小组合作读、个人展示读等多种形式，激发朗诵兴趣，提升朗诵水平。

*引导学生通过自主探究、合作讨论等方式，加深对经典文本的理解。

*鼓励学生在朗诵中融入个人情感体验，做到“心口相应”。

3.情感态度与价值观：

*感受国学经典的语言美、韵律美和思想内涵，培养热爱中华优秀传统文化的情感。

*通过经典学习，体悟其中蕴含的人生哲理与道德