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2025年小学五年级语文古诗鉴赏与背诵卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、请将下列诗句补充完整。

1.接天莲叶无穷碧，。

2.不识庐山真面目，。

3.山重水复疑无路，。

4.千磨万击还坚劲，。

5.，何须浅碧深红色？

二、阅读下面两首古诗，完成下列问题。

《晓出净慈寺送林子方》

（宋）杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

（注：净慈寺：杭州西湖边的寺庙。）

《题西林壁》

（宋）苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

6.《晓出净慈寺送林子方》这首诗描写的是季的景色，诗中最能表现荷花之美的一句是“”，这句诗描绘出荷花的特点。

7.《题西林壁》这首诗主要写的是的景色，诗人从不同角度观察庐山，得到了“”的结论。这个结论也可以用我们学过的成语来概括。

8.你认为《晓出净慈寺送林子方》表达了诗人怎样的情感？《题西林壁》又让你想到了生活中的什么现象？

三、阅读古诗《示儿》，回答问题。

《示儿》

（宋）陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

9.这首诗是南宋诗人陆游写的。从诗中可以看出，诗人临终前最牵挂的是。

10.“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”这两句诗表达了诗人怎样的志向和情感？

四、阅读古诗《江雪》，完成下列问题。

《江雪》

（唐）柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

11.《江雪》这首诗描绘了一幅的景象。诗中最能表现诗人孤独、高洁心境的是哪一句？请写下来。

12.读了这首诗，你有什么感受？请简单写一写。

试卷答案

1.采菊东篱下

2.感时花溅泪

3.病树前头万木春

4.春蚕到死丝方尽

5.接天莲叶无穷碧

6.六月；映日荷花别样红；鲜艳美丽

7.庐山；不识庐山真面目；当局者迷，旁观者清

8.（示例：表达了诗人对西湖美景的赞美之情；让我们明白观察事物要从不同角度出发，才能得到更全面的认识。）

9.中原统一（或：国家统一）

10.（示例：表达了诗人希望国家统一、收复失地的强烈愿望，以及至死不渝的爱国情怀。）

11.千山鸟飞绝，万径人踪灭/孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪

12.（示例：感受到了诗人内心的孤独、凄凉，以及他坚守高洁、不与世俗同流合污的精神品质。）

解析

1.考察常见古诗文名篇的背诵默写。出自孟浩然的《过故人庄》。解析思路：考查学生对教材内经典篇目的记忆掌握程度，属于基础题。

2.考察常见古诗文名篇的背诵默写。出自杜甫的《春望》。解析思路：考查学生对教材内经典篇目的记忆掌握程度，注意“溅”字的书写，属于基础题。

3.考察常见古诗文名篇的背诵默写。出自刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》。解析思路：考查学生对教材内经典篇目的记忆掌握程度，注意“病”、“万”、“春”字的书写，属于基础题。

4.考察常见古诗文名篇的背诵默写。出自李商隐的《无题》。解析思路：考查学生对教材内经典篇目的记忆掌握程度，注意“丝”、“方”字的书写，属于基础题。

5.考察常见古诗文名篇的背诵默写。出自李清照的《如梦令·常记溪亭日暮》。解析思路：考查学生对教材内经典篇目的记忆掌握程度，注意“接”、“莲”、“碧”字的书写，属于基础题。

6.考察对诗歌内容的理解。第（1）问，根据“六月中”、“荷花”判断季节；第（2）问，找出描写荷花最精彩的一句诗；第（3）问，体会诗句描写的特点。解析思路：考查学生理解诗歌表层意思的能力，结合诗句内容进行回答。

7.考察对诗歌内容的理解。第（1）问，根据“庐山”判断描写的景色；第（2）问，找出诗人得出的结论；第（3）问，将诗歌结论与生活经验、成语联系起来。解析思路：考查学生理解诗歌主旨和从中获得的启示的能力，需要读懂诗句并联系实际。

8.考察对诗歌情感的理解和迁移应用。解析思路：考查学生深入体会诗人情感的能力，并能结合生活实际或其他知识进行思考和表达，具有开放性。

9.考察对诗歌内容的理解。解析思路：考查学生理解诗歌核心思想，特别是作者情感和牵挂的重点内容。

10.考察对诗歌情感和志向的理解。解析思路：考查学生深入体会诗人情感、理解其政治抱负和人生理想的能力。

11.考察对诗歌意境和重点诗句的把握。第（1）问，概括诗歌描绘的景象特点；第（2）问，找出最能体现诗人心境的诗句。解析思路：考查学生感受诗歌意境和体会诗人情感的能力，需要抓住关键意象和诗句进行分析。

12.考察对诗歌情感的体验和表达。解析思路：考查学生阅读诗歌后的主观感受和情感共鸣，用语言文字表达出来，具有开放性。