《小圣施威降大圣》课件 统编版语文七年级上册.pptxVIP

作者简介

吴承恩(约1500年-1583年),男，字汝忠，号射阳。

汉族，淮安府山阳县人。祖籍安徽,以祖先聚居

枞阳高甸，故称高甸吴氏。

中国明代杰出的小说家，是《西游记》的作者。自

幼敏慧，博览群书，尤喜爱神话故事。在科举中屡

遭挫折，嘉靖中补贡生。嘉靖四十五年(1566年)任

浙江长兴县丞。殊途由于宦途困顿，晚年绝意仕进，

闭门著述。

认字识词

金箍棒(gū)掣棒(chè)饶命(ráo)

钉住(dìng)大鹚老(cí)嗛(xián)

淬入(cuì)猢狲(húsūn)青鹞(yào)

鹭鸶(lùsi)老鹳(guàn)鳜鱼(guì)

鲂鱼(fáng)撺出(cuān)畜生(chù)

词

语只情：尽情。

理那厢：那边。厢，边，旁。

解

猢狲：猕猴的一种，这里泛称猴子。

撺：通“蹿”,逃窜。

淬：指浸入或沉入水中。

下溜头：江河的下游。

课文解析

●用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。

●(主要人物+主要行为)

·孙悟空：

·法天象地→麻雀→大鹚老→鱼儿→水蛇

→花鸨→土地庙→二郎神

·二郎神：

●法天象地→饿鹰→鱼鹰→灰鹤→现原身

课文解析

第三关：品味精彩，感受人物

文中对人物的动作、语言、和神态描写很

精彩，在这些描写中你感受到一个怎样的

大圣与小圣形象?试举一例加以分析。

课文解析

●却说真君与大圣变做法天象地的规模，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身

就走。

●(心理描写和动作描写，写出了大圣重情重义。)

●大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢钉住。

●(动作描写，写出了大圣神通广大、猴性的顽劣)

●那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也，走了这猴精也!”

●(侧面描写，写出六兄弟的慌张，反衬大圣的镇定。)

●·大圣见了，搜的一翅飞起去，变作一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海

鹤，钻上云霄来嗛。

●(动作描写，写出大圣的神通广大。)

课文解析

●等待片时，那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；

似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳；腿又不红：“想是二郎变化了等我哩!……”急转

头，打个花就走。二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，

花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂。鱼，鳃上无针。他怎么见了我就回去

了?必然是那猴变的。

●(心理描写，写出大圣与小圣机智。)

●水蛇跳一跳，又变做一只花鸨，木木樗樗的，立在蓼汀之上。二郎见他变得

如此低贱，故此不去拢傍，即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他

打个蹦踵。

●(心理描写和动作描写，写出小圣的矜持与孤傲。)

课文解析

孙悟空二郎神

神通广大

机敏坚毅神通广大

勇敢无畏本领高强

调皮顽劣

重情重义清高孤傲

富有反抗性

第四关：转知成智，启迪做人

学了本文，你从中获得了哪

些有益的启示?

学了本文，你从中获得了哪些有益的启示?

启示一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚

持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。

启示二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关

键，这样问题才会迎刃而解。

启示三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的

翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。

孙悟空的每一次变化，二郎神

都能马上找到制伏他的办法。

作者为什么不写孙悟空直接变

成一个最厉害的?

●俗话说：“文似看山不喜平。“如果写

孙悟空直接变成一个最厉害的，就会

使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法

吸引读者，且文章的曲折性就没有了。

学以致用(选做)

●1.根据课文内容，发挥想象，讲述“大圣被围住”

后发生的故事

●2.片段描写《我的小伙伴》:注意运用语言、动

作和神态描写来突出人物特征。

课文解析

◆1、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，

摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。句中哪些动词

用得好?为什么?

“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形象地写

出了孙悟空的随机应变和神通广大。

◆2、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这