+2.7+百家争鸣 统编版七年级历史上册.pptxVIP

学习目标

1、了解老子及其思想主张，知道孔子的思想主张及其教育成就(史料实证)

2、通过分析史料，知道各学派代表人物及其思想主张，培养社会责任感及家国情怀(史料实证、家国情怀)

3、理解百家争鸣的背景及其历史影响，认识一定时期的思想文化是一定时期政治与经济的反映(历史解释，唯物史观)

政治大动荡

分封制逐渐瓦解，周王室衰微；春秋时期争霸战争，战国兼并战争，各国纷纷开始并进行变法。

经济大变革

春秋出现铁制农具和牛耕，战国时

期进一步推广使用，井田制瓦解土地私有制逐渐确立。

这是政治大动荡的时代，战争不断。

思想大繁荣

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姓名

老子(姓李名耳，字聃)

时期

春秋后期

籍贯

楚国

著作

《老子》(又称《道德经》)

地位

道家学派的创始人

思想

①思想的核心是“道”。“道”是孕育万物的总根源，也是万事万物运行的总规律，人们要顺应事物内在规律来行事。

②从正反两方面思考问题，认为一切事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。

③在处世上提倡安于柔弱的地位，主张以退为进，以柔克刚。

④在政治上主张“无为而治”,追求“小国寡民”的理想社会。

老子和《道德经》

将老子的人物卡片补充完整。

混元之祖太清之五千家享包钻乾坤

丢马得马断腿

坏事好事坏事

“我无为，而民自化；我好静，而

民自正；我无事，而民自富；我无

欲，而民自朴。”

---《道德经》第57章

保全性命

好事

“无为而治”:无为并不是不为，而是不过多的干预，充分发挥民众自

我能动性。

人法地，地法天，

天法道，道法自然。

---《道德经》

要顺应自然

牙齿与舌头

年轻时：牙齿坚硬，舌头柔软

年老时：牙齿掉光，而舌头依然

存在

以退为进，

以柔克刚

老子和《道德经》

塞翁失馬

强弱相互转化

孔子是春秋后期鲁国人，出身下层没落贵族。他从小学习礼乐

收徒办学。孔子中年后曾在鲁国从政，但时间不长，不久便周治主张，却不为各国采纳。孔子在晚年回到家乡，主要从事教

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治学严谨的教育家

51岁

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悲苦的少年

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明志

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姓名

孔子

时期

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著作

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姓名

孔子，名丘，字仲尼

时期

春秋后期

籍贯

鲁国

著作

弟子整理的《论语》

地位

大思想家、大教育家、儒家学派创始人

核心

思想

“仁”他提出仁者爱人，将“仁”作为处理人与人

关系的最高行为准则和道德规范。

政治主张

主张恢复西周的礼乐文明，提出“为政以德”

文化教育

创办私学，打破了贵族垄断教育的局面，主张有教无

类。在教学中注重道德教育和文化知识教育，提出因

材施教、举一反三等教学原则和方法。

孔子和儒家学说

将孔子的人物卡片补充完整。

泛爱仁而亲仁

眉

[译文]和大众交往时要平等仁和，

知之为知之，不知为不知，是知也。

三人行，必有我师焉。

学而不恩则罔，思而不学则殆。

温故而知新，可以为师矣。

敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。

——《论语》

孔子和儒家学说

将孔子言论和对今天的学习指导意义进行连线

诚实求学

不耻下问

虚心请教

温故知新

学思结合

4.你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德，齐之以礼”有什么积极意义?

统治者爱护百姓，体现出民本思想，有利于改善民生；

道德教育，有利于社会教化，弘扬正气。

这些对今天提倡的以德治国、建设和谐社会有借鉴意义。

用政令治理百姓，用刑法整顿他们，

老百姓只求能免于犯罪受惩罚，却没