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校长引领创新进展

张凤娟

一、引领思路的形成

在我的心中一直希望有如此一所理想的学校：所有的教师和学生都能在这里

专门快乐地学习，课堂有活力，学生有活力，教师有活力，校园里的每一个人都感觉

到自己很重要，都对自己充满信心，都具有自我进展的能力。正是怀着如此一份理想

与追求，2003年做了2()年教师的我，从专业学术圈进入了行政管理圈，成了广东省

首批“省一级学校”一一沙面小学的校长。人生的转轨，令我感受到了前所未有的

压力：如何当好这所历史名校的校长？如何继承与进展学校的优良传统？如安在原

来的基础上加以重组，注入具有时期气息、与时期脉搏相吻合的“营养素”，使之更

具活力？这不能不令我认真地试探。

“沙面小学是一所具有年历史的名校，在历任校长的引领下，学校一直

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以其超卓的教育教学成绩名列广州市教育的前茅；其中，又以学生素质的全面进展

而言名显赫，成为广州市民心中信得过的标志性品牌。9()年代，沙面小学进行了长

达十年的“协同教育”研究实验，在全国教育界产生必然的影响，被全国著名教育

家吕型伟老先生赞誉为:是率先把方式论应用到教育教学研究中的具有前瞻性的课题，

研究功效获“广东省科技功效二等奖”。1999年，沙面小学光荣地作为广东省唯一

的小学代表，参加在北京举行的全国第三次教育工作会议，受到党和国家领导人的

接见。历史带来荣誉，也隐藏着不可轻忽的问题：现在，沙面小学领导班于正处于新

老交替；教师队伍年轻化，1-2年教龄的老帅占

T1/3；新课程改革在广州全面推开，大家都在同一路跑线上，但人们对沙面小

学的要求会更高，稍有不慎，学校就有可能失去原有的优势。我和我的班于成员通过

大量的学习，并在学校专家组的帮忙下，对沙面小学办学传统、办学条件、教育质量

和教师队伍进行了系统分析和判断;对沙面小学此后进展与创新所面临的挑战有了清

醒的熟悉。咱们感觉：提升沙面小学的品牌，需要学校进展的再设计，需要进展策略

的再选择，需要自主形成学校的教育风格、办学特色和校园文化。因此，咱们肯定了

学校进展的三个目标：⑴继续深化“协同教育”的理论研究和实验探索，让教师和

学生在协同、宽松的环境下，最大限度地取得进展的空间和时刻，成为全面进展的、

具有开拓精神的、富有爱心的、擅长合作的人,使学校成为推动素质教育的实验性学

校；（2）以“増进人的自我进展”为理念,加大课程改革、课堂教学改革、教师校本

培训和教育管理改革的力度，使学校成为推动人材培育模式改革的先导性学校；（3）

将“协同教育”延伸到学校的设施和环境、精神和思想、组织和管理、实践和操作的

不同形态中，实现学校文化的整合，使学校成为具有高度的文化凝聚力、知足组织成

员自我进展需要的特色学校。

二、实践的引领

1.以“协同管理”为引领，构建和谐办学环境；

“协同进展”是我办学思想的核心。我以为：人是管理诸多要素中最活跃、

最本质的要素，“协同”是学校髙效率、高质量进展的基础。因此，在用人±,我视

群众为群贤；在待人上，我以真情为基础；在育人上，我视精品为生命;

在助人上，我视团队成员均衡进展为己任。我坚持每学年都对学校管理者进行服务

理念、原则、方式的通式培训，反复论述“协同”的理念，使“协同”管理思想取得

班于的认同和支持。我着力淡化“指挥家”角色，尽力实现自主管理。从生命的高度

动身，提出：“让学校成为师生生命成长的乐园”。让教职员工参与肯定学校进展目

标；引导教职员工为自己的工作质量定位：“该做好什么”“该如何做好”；从学

生实际动身，从学生个性进展需要动身，常常听取学生的建议和意见，为学生的成人

成材提供最好的服务；成立“沙面小学家校协同教育委员会”，搭起家长与学校，家

长与家长之间沟通、碰撞、学习的平台；构建起教师、学生、家长、学校共生共荣共

进展的生态型办学模式。同时，注重营造宽松、愉悦的校园成长环境，让学校成为课

堂、家庭的延伸：有温磬、有亲情、有关爱、有交流、有协作；让校园建设中石头“说

话”,景观“发言”，使学生学习、探索、研究的气氛成为吸引人、教育人的力量；

每一年，开展多种多样的活动对学生进行情感教育、审美教育、爱心教育、责任教

育；通过增强校园文化建设，充