湘教版（2024）八年级上册地理《中国的气候》教案（一）.docxVIP

湘教版（2024）八年级上册地理

《中国的气候》教案

授课教师：________授课时间：_________累计___课时

课题

《中国的气候》

课型

新授课

教材

分析

《中国的气候》是湘教版（2024）八年级上册地理的重要内容，围绕我国气候类型、气温分布、降水特点等自然地理要素展开。通过分析气温曲线图与降水柱状图，学生能够掌握不同区域气候特征及其影响因素。

教材强调气候与人类活动的关系，包括农业、经济发展及极端天气应对措施。同时结合温度带与干湿地区的划分，帮助学生理解我国自然环境的地域差异及气候资源的合理利用方式。

教学

目标

知识掌握：能说出中国主要气候类型及其分布特点，包括温带季风气候、亚热带季风气候等高原山地气候特征

图表分析：会计算并分析气温曲线图与降水柱状图，描述某一地区气候特征并进行简单判断

理解应用：体验分析中国温度带与干湿地区的划分过程，结合地图识别不同区域的自然景观与农业特点

态度养成：培养关注气候变化与人类活动关系的意识，增强应对极端天气和合理利用气候资源的责任感

教学

重难点

▲重点：

1.掌握中国主要气候类型及其分布特点，包括温带季风气候、亚热带季风气候和高原山地气候的特征

2.运用气温曲线图与降水柱状图分析特定地区气候特征，理解气候与农业生产的关系

■难点：

1.理解温度带和干湿地区的划分依据，并结合地图识别不同区域的自然景观与农业特点

2.分析影响中国气候的主要因素，如纬度位置、海陆位置和地形对气候差异的作用

教学

准备

教师准备：准备中国气候类型分布图、气温曲线图与降水柱状图示例、温度带与干湿地区划分图，收集福建等典型地区气候与农业关系的案例资料，制作多媒体课件辅助教学。

学生准备：预习教材内容，了解中国气候的基本特征，查找本地气候资料，准备绘制气温曲线图和降水柱状图的相关工具。

流程

教学设计

二次备课

导入

方式：情境创设与问题引导结合

内容：教师通过播放一段中国南北方冬季天气对比的视频，如哈尔滨的冰雪世界与广州的花市街景，引导学生观察两地气温差异。随后展示北京和乌鲁木齐的气温曲线图与降水柱状图，让学生初步识别两地气候特征的不同。接着提出问题：“为什么我国同一季节不同地区的气候差异如此明显？这些差异与我们的生活有什么关系？”激发学生的探究兴趣。

目的：通过真实生活情境唤起学生对气候差异的直观感受，结合图表展示，引导学生关注本课核心知识点，为后续深入学习中国气候类型、气温分布及影响因素打下基础。

教学内容与过程

环节一：

教师活动：教师出示“中国气候类型分布图”，引导学生识别主要气候类型及其分布区域，重点讲解温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候和高原山地气候的特征。

学生活动：学生观察地图，结合教材内容，在图中标注不同气候类型的分布范围，并记录其主要特征。

设计意图：通过地图分析，帮助学生建立中国气候类型空间分布的概念，掌握不同气候类型的基本特征，为后续分析气候成因和影响奠定基础。

环节二：

教师活动：教师展示北京、上海、广州三地的气温曲线图与降水柱状图，指导学生分析各图中气温变化趋势和降水分布特点，并组织学生分组讨论三地气候差异。

学生活动：学生分组观察图表，计算年平均气温和年降水量，总结各城市气候特征，并尝试归纳影响气候的因素。

设计意图：通过图表分析训练，提升学生读图能力和信息提取能力，理解气候特征的表达方式，并初步认识气候差异背后的自然因素。

环节三：

教师活动：教师结合“中国温度带划分图”和“中国干湿地区分布图”，讲解温度带和干湿地区的划分依据，引导学生分析不同区域的自然景观和农业类型。

学生活动：学生对照地图，找出不同温度带和干湿区的范围，结合教材内容归纳各区域农业特点和自然景观差异。

设计意图：通过地图与教材内容结合，帮助学生理解我国温度带与干湿地区划分的意义，认识气候对农业生产和自然景观的影响。

环节四：

教师活动：教师提出问题：“为什么青藏高原气候寒冷？为什么我国夏季普遍高温？”引导学生从纬度位置、海陆位置、地形因素等方面分析中国气候的主要影响因素。

学生活动：学生结合教材和已有知识，分组讨论并总结影响我国气候的主要因素，尝试举例说明其影响表现。

设计意图：通过问题引导，促使学生深入思考气候差异的成因，理解自然地理要素之间的相互关系，提升综合分析能力。

环节五：

教师活动：教师组织学生以福建为例，分析其气候类型、干湿状况和农业生产特点，引导学生思考如何因地制宜利用气候资源发展农业。

学生活动：学生结合教材案例，分析福建气候特征及其对农业的影响，讨论合理利用气候资源的方法。

设计意图：通过案例分析，使学生理解气候资源在区域农业发展中的作用，增强可持续发展的意识，培养综合思维能力。

拓展

与小结

拓展延伸：

1.