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文言文名家诸葛亮相关高考模拟解析

诸葛亮，字孔明，汉末三国时期杰出的政治家、军事家，其文章亦如其人，志存高远，情理交融，质朴恳切，堪称千古典范。其代表作《出师表》《诫子书》等，不仅是中国文学宝库中的瑰宝，亦是高考文言文阅读考查的重点篇目之一。本文拟结合高考文言文命题特点，以诸葛亮相关文本为例，进行模拟解析，以期为考生提供些许备考思路。

一、经典文本回顾与考点聚焦

诸葛亮之文，以《出师表》最为世人所熟知，其忠义情怀与治世抱负跃然纸上。高考对诸葛亮文本的考查，多集中于此篇，或节选，或全篇。此外，《诫子书》因其言简意赅、富含哲理，亦时有涉及。考查的知识点通常涵盖：

1.常见文言实词：如《出师表》中“崩殂”“疲弊”“秋”“殊遇”“简拔”“裨补阙漏”“性行淑均”“优劣得所”“痛恨”“卑鄙”“感激”“驱驰”“夙夜忧叹”“不毛”“庶竭驽钝”“攘除奸凶”“斟酌损益”等，这些词语的古今异义、一词多义、词类活用（如“北定中原”之“北”，名词作状语）是考查重点。

2.常见文言虚词：如“以”“于”“之”“其”“而”“也”“矣”等在文中的意义和用法。例如“以光先帝遗德”之“以”，“是以先帝简拔以遗陛下”之“以”，其用法便需辨析。

3.特殊句式：判断句（如“此诚危急存亡之秋也”）、被动句、倒装句（如状语后置“躬耕于南阳”）、省略句等。

4.文本内容理解与概括：对文中人物形象（诸葛亮的忠诚、智慧、担当）、思想情感（对先帝的感激、对后主的期望与忧虑）、主要观点（广开言路、严明赏罚、亲贤远佞）的把握。

5.作者观点态度分析：理解诸葛亮“报先帝而忠陛下”的核心情感，以及其提出的治国方略。

二、模拟题解析示例

（以下选取《出师表》选段作为阅读材料，设计模拟题并进行解析）

【阅读材料】

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

【模拟题】

1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.先帝创业未半而中道崩殂崩殂：指帝王之死

B.此诚危急存亡之秋也秋：时候，时期

C.盖追先帝之殊遇殊遇：特别的待遇，厚遇

D.是以先帝简拔以遗陛下遗：遗留，留下

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）

A.以光先帝遗德/先帝不以臣卑鄙

B.欲报之于陛下也/三顾臣于草庐之中

C.若有作奸犯科及为忠善者/不足为外人道也

D.悉以咨之/辍耕之垄上

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.文段开篇点明蜀汉当时面临的严峻形势：先帝去世，天下三分，益州疲弊。

B.作者认为，内外臣子之所以能不懈忘身，是因为他们感念先帝的特殊恩遇，想要报答给陛下。

C.对于宫中府中的官员，诸葛亮主张应赏罚分明，交给主管部门处理，不应有所偏私，使内外法度不同。

D.郭攸之、费祎、董允等人都是先帝选拔的良臣，诸葛亮建议陛下对宫中大小事务，都要向他们咨询，然后施行。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

【解析】

1.答案：D

解析：“遗”在此处应读“wèi”，意为“给予，赠送”，而非“遗留，留下”。此句意为“因此先帝把他们选拔出来给予陛下”。A、B、C三项解释均正确。“崩殂”特指帝王死亡；“秋”在此处用其比喻义，指关键时期；“殊遇”即特殊的恩遇。

2.答案：B

解析：B项两个“于”均为介词，可译为“到”。“欲报之于陛下也”即“想要向陛下报答这恩情”；“三顾臣于草庐之中”即“三次到草庐中拜访我”。

A项，前一个“以”为连词，表目的，“来”；后一个“以”为介词，“因为”（如《出师表》中“先帝不以臣卑鄙”）。

C项，前一个“为”是动词，“做，行”；后一个“为”是介词，“对，向”。

D项，前一个“之”是代词，代指郭攸之等人；后一个“之”是动词，“到，往”。

3.答案：C

解析：C项中“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”意为“皇宫中和朝廷里的大臣，本都是一个整体，奖惩功过，好坏，不应该有所不同”。诸葛亮强调的是对宫中、府中（即朝廷）的官员应一视同仁，赏罚标准不应有差异，而非“对于宫中府中的官员……交给主管部门处理”。“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑