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如何培养小学生的数学计算能力

童朝阳

（礼县盐官新合小学，甘肃陇南742201）

要：计算能力是学生数学能力的重要基础之一，决定了学生未来的数学学习和发展。在新课程

改革和新课程标准中对培养学生数学计算能力有明确要求和标准，尤其是在建立数学基础的小学阶段，

教师更要有针对性地培养学生的计算能力，以此来提升学生的数学核心素养。结合上述客观事实和趋

势，文章以当前小学数学课堂教学以及对有关领域理论著述的学习为基础，进一步发掘小学数学教学中

学生计算能力的培养策略，从而为新课程改革的关联推进提供有力辅助。

关键词：小学数学；计算能力；多元化教学

我国的新课程改革中明确强调了野运算一致性冶的纳和转化能力促使学生能够把抽象复杂的数学内容变

核心地位要求学生在开展多元模块计算活动时能够真得更加简单具体遥尤其是随着学生数学学习的不断深

正认识到相关模块在数量表达上的一致性遥在过去的小入学生计算能力就会显现出明显的差异性进而影响

学数学课堂构建过程中部分任课教师并未真正认识到学生数学核心素养的有效培养遥

野运算一致性冶所具有的意义和内涵倾向于采用野题海

战术冶来组织计算引导这些模式无法帮助学生进一步二、培养小学生数学计算能力的问题分析

建立起有效的数学计算框架也很容易导致学生学习负虽然对学生数学计算能力的培养已然成为一项普

担的无谓增加遥结合这一观问题小学数学教师必须遍共识然而同时也要承认的一点是直到今天还是有

重点结合野运算一致性冶的概念来实现学生群体特的相当数量的教师在相应活动中表现出了多元化问题意

综合理解并融入数学教学活动的特制定出更加合理识遥首先趣味性举措设计尧应用不足教师没有对学生

的教学计划以此来推动计算教学课堂良好发展遥当前的思维认知特点表现出足够的尊重和认知一味强

调计算教育活动的严肃性忽略了从现代科技运用尧趣

一、培养小学生数学计算能力的意义味性活动以及群体活动的角度出发构建激趣课堂的重

野计算能力冶是小学数学核心素养中的重要组成项要性尧紧迫性从而严重弱化了学生参计算学习尧练习

目也是学生应具备的一项核心数学应用素质在小学活动的积极性曰其次效果性发展活动开展不到位教师

数学课程教学中具有举足轻重的地位遥通过培养学生数对生本计算能力的培养局限于传统的野纸面教育冶层面

学计算能力学生能够从最为本的层面切入来了解对没有真正从野实冶字入手做出对应的框架构建弱化了大

应的运算规律尧方法并形成相应的数字意识尧计算意识单元教学尧逆向思维教学以及分层教育理念的落实力

和数学学习尧应用的兴趣和习惯大幅提学生的课程度让学生的计算能力难以被更好培养遥

综合素质水准遥

数学教师可在这一过程中接触尧学习尧应用更多涉三、培养小学生数学计算能力的具体策略

及野计算课堂冶构建的理论尧方法和案例针对学生数学（一）提升计算教学趣味，提高学生学习兴趣

发展准尧诉求来设计尧执行科学的教学方案大大优化员援运用多媒体教学技术优化教学信息呈现

教师的综合职业素质遥我国的小学数学课程改革也可以大部分小学阶段的学生还没有完成身心发育的核

从中积累丰富的经验尧树立正确的范本并为其他模块尧心任务对外界信息的接收和处理还是以感性方式为

项目的核心素养改革活动带来强劲赋能继而推动野双主在面对抽象性较强的数学概念时往往缺乏足够的理

减冶改革以及现代课堂构建的核心进程遥解能力和认知兴趣遥基于上述方面的观事实教师在

此外计算能力可以有效培养学生对数学知识的归开展生本计算能力培养的引导过程中需要在传统教学

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模式的础上融入更为多元的多媒体教学要素充分发因冶和野外因冶同步发挥作用遥虽然绝大多数的学生还没

挥多媒体技术在信息传递等方面的优势借助图片尧视