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为学生的习作学习创造新奇感——统编本教材中的“习作学习”优化
习作学习较之其他学习活动,所依赖的环境复杂,所借助的条件繁多,其难度不言而喻。将学生引入习作教学,兴味盎然地进入习作活动,借助习作学习不断“变构”和“完善”他们的言语结构,“新奇”是镶嵌在其中的最为关键、最为醒目的要素。对于刚刚开始习作的学生,“新奇”的习作内容,让他们直观感受到习作饶有情趣,从而产生用文字表达的欲望;“新奇”的习作活动,让学生裹挟其中,充分体验到习作教学是有魅力的,期盼下一次习作活动的来临;“新奇”的话语方式,让学生感受到习作知识的支撑力量,以饱满的热情投入到文本结构的探秘中。统编本习作教材在不同的层面和角度,给学
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