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低年级数学课程趣味化教学设计
一、趣味化教学的意义与目标
1.1意义
激发学习兴趣：通过游戏化、情境化设计，让低年级学生在玩中学，消除对数学的畏惧感。
培养数学思维：在趣味活动中渗透数感、量感、逻辑推理等核心素养。
建立学习自信：通过成功体验和即时反馈，帮助学生树立”我能学好数学”的信念。
1.2目标
知识目标：掌握100以内加减法、图形认识、简单测量等基础内容。
能力目标：培养观察、比较、分类、简单推理能力。
情感目标：体验数学与生活的联系，感受数学的趣味性和实用性。
二、趣味化教学设计原则
游戏化原则：将知识点融入游戏规则中，如”数字接龙”“图形蹲”。
生活化原则：创设学生熟悉的生活场景，如”超市购物”“分糖果”。
直观性原则：大量使用教具、学具和肢体动作，如手指操、积木搭建。
渐进性原则：从具体到抽象，从简单到复杂，如先实物操作再符号表达。
激励性原则：设置闯关、积分、小星星等即时奖励机制。
三、具体教学设计案例
3.1《认识10以内的数》教学设计
教学目标
能认读10以内的数字，理解数的实际意义。
会比较数的大小，进行10以内数的排序。
感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。
教学准备
数字卡片（1-10）、水果图片、小篮子、音乐
多媒体课件（包含动画故事”数字王国历险记”）
教学过程
1.情境导入（5分钟）
播放动画：数字王国的国王邀请小朋友帮忙整理水果
提问：“国王的水果乱了，我们该怎么帮他分类呢？”
2.探究新知（15分钟）
活动一：数字找朋友
每个学生戴一个数字头饰，听音乐找朋友（数字相加等于10的组合）
例：3号和7号是朋友，因为3+7=10
活动二：水果超市
摆放不同数量的水果卡片（苹果、香蕉等）
学生根据数字卡片取相应数量的水果
互相检查：“你拿的5个苹果对吗？我们一起来数一数”
3.巩固练习（10分钟）
游戏：数字蹲
规则：老师说”数字X蹲”，X号学生蹲下并说”X蹲完Y蹲”，接力进行
目的：强化数字认读和反应能力
4.拓展延伸（5分钟）
生活中的数字：找一找教室里的数字（门牌号、页码等）
创意作业：用豆子或纽扣拼出自己喜欢的数字
板书设计
数字王国
12345678910
↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑
苹果香蕉橘子…
3.2《认识图形》教学设计
教学目标
认识长方形、正方形、三角形、圆形等基本图形。
能辨认生活中对应的图形物品。
培养观察力和空间想象力。
教学准备
图形卡片、积木、七巧板、橡皮泥
课件：包含”图形宝宝找家”动画
教学过程
1.故事导入（3分钟）
讲述”图形宝宝迷路”的故事，引出四种基本图形
2.认识图形（12分钟）
活动一：图形摸摸乐
盲盒游戏：触摸不同形状的物品，说出图形名称
用橡皮泥捏出各种图形
活动二：图形变变变
用七巧板拼出房子、小动物等图案
小组合作：用积木搭建”图形城堡”
3.巩固应用（10分钟）
游戏：图形蹲
长方形蹲，正方形蹲，长方形蹲完圆形蹲
图形分类
将教室物品按形状分类摆放
4.联系生活（5分钟）
欣赏生活中的图形：窗户（长方形）、钟表（圆形）等
创意作业：用图形画一幅画
板书设计
图形乐园
□正方形■长方形△三角形○圆形
3.3《20以内加法》教学设计
教学目标
理解加法的意义，掌握20以内进位加法的方法。
能运用多种策略（数数、凑十法等）计算加法。
在游戏中体验计算的乐趣。
教学准备
小棒、计数器、数字卡片、转盘
课件：包含”小动物摘果子”游戏
教学过程
1.情境导入（5分钟）
动画：小猴子要摘苹果，树上原有7个，又摘了5个
提问：“现在一共有多少个苹果？怎么算？”
2.探究算法（15分钟）
活动一：小棒帮帮忙
用小棒演示：7+5的计算过程
方法1：接着数7,8,9,10,11,12
方法2：凑十法（7+3=10，10+2=12）
活动二：手指算算术
学习手指凑十法，配合儿歌：
“看到大数想到几，凑成十来很容易”
3.游戏巩固（10分钟）
游戏：转盘加法
转动转盘，指针指向两个数，学生快速计算
游戏：摘苹果
黑板上贴有算式苹果卡片，答对者摘下作为奖励
4.解决问题（5分钟）
出示简单应用题：“小明有8本书，小红有6本书，一共有几本？”
引导学生用画图、摆小棒等方法解决
板书设计
7+5=12
方法1：7,8,9,10,11,12（接着数）
方法2：7+3=1010+2=12（凑十法）
四、趣味化教学策略
4.1游戏化策略
数学棋类：设计”数学飞行棋”“24点棋”等
数学谜语：“圆圆像鸡蛋，滚动不回头”（答案：圆）
数学儿歌：编创数字歌、计算歌
4.2多感官参与策略
视觉：色彩鲜明的教具、动态课件
听觉：数学故事、计算儿歌
触觉：操作学具、手指游戏
动觉：课堂游戏、角色扮演
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