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幼儿生长发育规律教学设计参考

一、设计理念与指导思想

本教学设计立足于幼儿身心发展的客观规律，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，坚持“以幼儿发展为本”的原则。通过创设生动有趣的教学情境，引导幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中，初步认识自身生长发育的基本特点和规律。教学过程注重科学性与趣味性的结合，尊重幼儿的个体差异，激发幼儿对生命成长的好奇心与探索欲，培养其自我认知能力和健康生活的意识。

二、教学目标

（一）认知目标

1.帮助幼儿初步感知自己在身体、能力等方面的成长变化，知道自己在慢慢长大。

2.引导幼儿了解幼儿期生长发育的一些基本现象和简单规律，如身体的长高、体重的增加、动作的发展等。

3.使幼儿认识到营养、睡眠、运动等生活习惯对生长发育的重要性。

（二）技能目标

1.鼓励幼儿尝试用简单的方式（如语言描述、绘画、比较等）表达自己的发现和感受。

2.引导幼儿学习简单的自我观察和记录方法，培养初步的探究能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发幼儿对自身成长的兴趣和自豪感，体验成长的快乐。

2.培养幼儿热爱生命、珍惜健康的积极情感，萌发主动关心自己和他人身体变化的意识。

3.增强幼儿的自我认同感，乐于接纳自己的成长过程。

三、教学对象

中班或大班幼儿（根据幼儿实际发展水平可适当调整教学内容的深度和广度）

四、教学重难点

（一）教学重点

1.引导幼儿感知并理解生长发育是一个连续、渐进的过程，体现在身体外形、动作技能、认知能力等多个方面。

2.帮助幼儿了解良好生活习惯对健康成长的重要性。

（二）教学难点

1.如何将抽象的“生长发育规律”转化为幼儿能理解的具体现象和亲身经验。

2.引导幼儿理解个体生长发育存在差异，每个人的成长速度和特点可能不同。

五、教学准备

（一）物质准备

1.教具：

*不同年龄段（婴儿、幼儿、儿童）的人体图片或玩偶。

*幼儿熟悉的卡通人物成长系列图片（如小熊从出生到长大）。

*身高测量尺（墙面贴纸式或便携式）、体重秤（可选，注意安全和操作简便性）。

*幼儿出生时的脚印、手印（如有条件可向家长征集）或模拟道具。

*代表不同生长阶段的衣物（如婴儿服、小鞋子与现在的衣物对比）。

*与生长发育相关的绘本，如《小熊宝宝长大了》、《我的身体在变化》等。

*健康食物图片（蔬菜、水果、肉、蛋、奶等）和不健康食物图片（油炸食品、糖果等）。

*表现运动、睡眠场景的图片或简笔画。

*画纸、彩笔、蜡笔等绘画工具。

2.学具：

*幼儿个人成长记录册（或空白纸张供幼儿绘画“我的成长”）。

*用于比较身高的标记物（如不干胶圆点）。

（二）经验准备

1.幼儿对自己小时候的样子有一定的模糊记忆或通过家长讲述有所了解。

2.幼儿有过测量身高、体重的经历。

六、教学过程

（一）情境导入：神秘的“成长礼物”（约5分钟）

1.出示“成长礼盒”：教师神秘地出示一个礼盒，告诉幼儿：“今天老师收到一个神秘的礼物，里面藏着关于我们小朋友‘长大’的秘密，我们一起来看看吧！”

2.打开礼盒，引出主题：从礼盒中逐一拿出婴儿的小鞋子、小袜子或幼儿小时候的照片（如果提前收集了）。提问：“小朋友们看看这是什么？它和我们现在穿的鞋子/袜子一样吗？这是谁的照片呀？和现在的他/她比有什么不一样呢？”引导幼儿观察、讨论，初步感知“变化”和“长大”。

3.揭示活动主题：“是的，我们都在慢慢长大，今天我们就一起来探索‘我们是怎样长大的’秘密。”

（二）探索发现：身体的秘密（约15-20分钟）

1.感知身体外形的变化——“我长高了，长胖了”

*比一比：请几位幼儿站在身高测量尺旁，用不干胶圆点标记出他们现在的身高。再出示班级幼儿之前（如开学初）的身高记录（可用图片或简单标记代替具体数字）进行对比，引导幼儿发现自己长高了。“看看这个圆点，这是XX小朋友以前的身高，现在他到哪里了呢？”

*试一试：展示婴儿时期的衣物，请幼儿尝试穿戴（或比划），感受身体大小的变化。“这件小衣服现在还能穿得下吗？为什么？”

*小结：我们的身体在长大，个子变高了，手脚变大了，身体也变结实了。

2.了解能力发展的变化——“我能干了”

*谈话分享：“小朋友们想一想，你小时候会做什么？现在又会做什么了呢？”（如：小时候不会走路，现在会跑会跳；小时候不会自己吃饭，现在能自己吃；小时候不会画画，现在会画很多东西等）。

*图片辅助：出示婴儿翻身、坐、爬、走、跑的系列图片，引导幼儿感知动作发展的顺序和进步。

*小结：我们不仅身体长大了，本领也越来越多了，变得更能干了！

3.初步感知生长发育的不均衡性与个体差异性

*观察与讨论：引