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小学数学精品教案
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《综合与实践惊人的危害》教学设计
一、教学内容
教材第75页相关的内容。惊人的危害。
二、教学提示
在这节课的教学过程中，让学生感受垃圾的危害，培养学生的环保意识。
三、教学目标
（一）知识与能力
1.认识环境污染的原因、危害，提高学生对环境保护重要性的认识。
2.培养环保意识，知道人类为保护环境所做的努力，自觉参与环保行动。
（二）过程与方法
通过查资料、计算和数据比较，培养学生收据数据和处理信息的能力。
（三）情感、态度与价值观
体会数学在生活中的广泛应用，激发起学习数学的兴趣。参透节约能源的思想，培养学生的数感。让学生感受到生活中处处有数学。
四、重点、难点
重点认识环境污染的原因、危害，提高学生对环境保护重要性的认识。
难点认识环境污染的原因、危害，提高学生对环境保护重要性的认识。
五、教学准备
教师准备：多媒体课件（ppt）。
学生准备：污水和垃圾处理的数据。
六、教学过程
（一）活动准备
学生准备自己收集污水和垃圾处理的数据。
（二）过程指导
1.汇报资料
师：同学们，前面我让你们收集了有收集污水和垃圾处理的数据资料，现在我们交流一下吧！
学生在班内交流自己收集的有关收集污水和垃圾处理的数据的资料。
预设：（学生可能收集到的三峡的收集污水和垃圾处理的数据资料）
工厂产生的废物和废气对周围居民的身体健康和生活造成危害。水体污染影响工业生产、增大设备腐蚀、影响产品质量，甚至使生产不能进行下去。水的污染，又影响人民生活，破坏生态，直接危害人的健康，损害很大。生活垃圾如不及时清运，则会腐败变质、产生恶臭，滋生蚊蝇、传染疾病，从而对周围人员的健康带来不利影响。环境污染危害大，应当加强治理。
2.污水处理的数学问题。
（1）2010年全国污水排放及处理情况。
师和学生交流：你能提出什么数学问题？
预设：2010年全国污水处理费大约是多少亿元？
让学生在练习本上解答。
预设：125000000×2×365≈875（亿元）
答：2010年全国污水处理费大约是875亿元。
垃圾处理的数学问题。
师和学生交流：你能提出什么数学问题？
生解答。
2008年全国垃圾处理费大约是多少亿元？
153480000×150≈230（亿元）
答：2008年全国垃圾处理费大约是230亿元。
3.活动拓展
师：处理2008年的生活垃圾就需要230多亿元，这笔资金可以再修建50座云阳长江大桥。按照统计图上增长的速度，估量一下2015年全国将会产生多少万吨的生活垃圾。按照2008年的垃圾处理费，计算出2015年的全国垃圾处理费大约是多少亿元？
学生活动。
2015年全国将会产生16000万吨的生活垃圾。
160000000×150=240（亿元）
答：2015年的全国垃圾处理费大约是240亿元。
（三）活动总结
用数学的眼光去观察、解读现实中的环境问题，帮助学生深入了解环境状况，感受生存环境的喜与忧，让学生体会数学知识与方法在现实生活中的广泛应用，感悟数学的价值，增强环保意识，提升数学素养，拓展学生视野。
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