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小学美术特色课程教案设计实例

在小学教育阶段，美术课程不仅是技能的传授，更是审美素养的培育、创造力的激发与情感的滋养。特色美术课程的构建，旨在打破传统教学模式的桎梏，从儿童的生活经验出发，挖掘本土文化资源，融入多元艺术形式，让美术学习真正成为孩子们乐于参与、勇于探索的快乐旅程。本文将结合一个具体的课程实例，阐述小学美术特色课程的设计思路与实施方法，力求为一线美术教师提供具有操作性的参考。

一、课程设计的核心理念

小学美术特色课程的设计，应始终秉持以下核心理念：

1.儿童本位，兴趣为先：尊重儿童的认知规律与身心发展特点，以激发和培养学生的学习兴趣为出发点，创设生动有趣的教学情境。

2.生活联结，体验为重：将美术学习与学生的生活经验紧密联系，鼓励学生在观察、体验、探究中发现美、创造美。

3.文化浸润，素养提升：有机融入本土文化、传统艺术或多元文化元素，拓宽学生视野，提升人文素养。

4.创意优先，个性发展：鼓励大胆想象，尊重个性表达，提供多样化的创作途径，让每个孩子都能体验创造的乐趣。

5.过程体验，综合发展：关注学生的创作过程，强调合作与分享，促进学生观察力、想象力、动手能力及审美能力的综合发展。

二、教案设计实例：《生活中的小美好——废旧材料创意拼贴画》

（一）课程名称

生活中的小美好——废旧材料创意拼贴画

（二）授课年级

小学中年级（三、四年级）

（三）课时安排

一课时

（四）课程类型

造型·表现/设计·应用

（五）授课方式

情境导入、观察探究、示范讲解、分组合作、实践创作、展示评价

（六）教学目标

1.认知与技能：引导学生认识生活中常见的废旧材料（如纸盒、瓶盖、旧报纸、碎布料等）的特性，学习运用剪、撕、拼、贴等基本技法进行创意组合，完成一幅具有主题性的拼贴画作品。

2.过程与方法：通过观察生活、欣赏范例、小组讨论、动手实践等方式，培养学生的观察力、想象力、动手操作能力和初步的设计构思能力。

3.情感、态度与价值观：感受废旧材料变废为宝的艺术魅力，培养学生热爱生活、发现美的眼睛，树立环保意识和勤俭节约的良好品质，体验创作的乐趣和成功的喜悦。

（七）教学重难点

*重点：引导学生利用废旧材料的特性进行巧妙构思，运用拼贴技法表现自己对“生活中的小美好”的理解。

*难点：如何启发学生突破材料本身的限制，进行富有想象力的联想和创造性的组合，使作品具有一定的美感和主题性。

（八）教学准备

1.教师准备：

*多媒体课件（包含生活中的美好瞬间图片、废旧材料创意拼贴画优秀作品若干、材料特性分析图等）。

*各种废旧材料实物（纸盒、瓶盖、旧杂志、布料、纽扣、吸管等）。

*示范用工具材料（剪刀、胶水/胶棒、卡纸底板、抹布等）。

*展示板、小磁铁或夹子。

2.学生准备：

*课前收集的各类废旧材料（鼓励多样化，并进行初步清洗整理）。

*剪刀（建议使用儿童安全剪刀）、胶水/胶棒、素描纸或彩色卡纸（作为底板）、铅笔、橡皮。

（九）教学过程

1.情境导入，激发兴趣(约5分钟)

*教师活动：

*（出示几张色彩鲜艳、充满生活气息的图片，如：阳光下的花朵、孩子们的笑脸、可爱的小动物、温馨的家居角落等）提问：“同学们，看到这些图片，你们有什么感受？生活中，还有哪些让你觉得美好的小瞬间或小事物呢？”（引导学生自由发言）

*小结：“生活中处处充满美好，只要我们用心去发现。今天，老师带来了一些‘特别的朋友’，它们曾经可能被我们忽略，甚至准备丢弃，但它们也蕴藏着变美的潜力。”（神秘地出示一些经过初步整理的废旧材料）“这节课，就让我们一起探索如何让这些‘老朋友’焕发新生，用它们来创作‘生活中的小美好’。”

*学生活动：欣赏图片，自由发言，初步感知废旧材料。

*设计意图：通过美好的视觉图像和启发性提问，营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生对“美”的感知和对课题的好奇心。

2.探索发现，技法学习(约10分钟)

*教师活动：

*材料探秘：“请同学们仔细观察老师带来的这些材料，它们是什么？摸起来怎么样？有什么颜色和形状？”引导学生观察、触摸、讨论废旧材料的特性（如：纸盒的硬度、纸张的纹理、布料的柔软、瓶盖的圆形等）。

*创意启发：“这些平凡的材料，如果我们发挥想象力，它们像什么呢？”（出示范例作品局部或单个材料的联想图片，如：瓶盖可以是小动物的眼睛、车轮；长条纸盒可以是小火车的车身；碎布可以是花朵的花瓣等）。

*技法示范：针对学生可能用到的剪、撕、拼、贴等技法进行简要示范。重点强调安全使用剪刀，以及不同材料（轻薄、厚重）的粘贴技巧（如：胶水的用量）。可以现场快速组合一个简单的小造型，如用瓶盖和纸条组合成一个笑脸。

*学生活动：观