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小学识字教学活动设计范本

识字教学是小学语文教学的基石，是阅读和写作的前提。科学高效的识字教学活动，不仅能帮助学生掌握汉字的音、形、义，更能激发其学习汉字的兴趣，培养自主识字能力和良好的识字习惯。本范本旨在提供一个结构清晰、操作性强的小学识字教学活动设计框架，供一线教师参考与借鉴，并可根据具体教学内容和学生实际情况进行灵活调整。

一、活动名称

（示例：“青”字家族聚会——形声字“清、晴、睛、请”识字活动）

*说明：活动名称应简洁明了，能概括活动核心内容，并尽量富有童趣或吸引力，激发学生参与兴趣。*

二、适用年级

（示例：小学二年级上册）

*说明：明确活动适用的年级段，以便教师根据学生认知水平选择合适的教学策略。*

三、活动时长

（示例：15-20分钟）

*说明：根据识字量和活动环节复杂度预估时间，通常一个识字活动可在15-30分钟内完成。*

四、活动目标

（一）知识与技能

1.认识并正确认读本课生字（如：清、晴、睛、请），掌握其读音和基本意义。

2.能够正确书写生字中的重点笔画和部件，注意间架结构。

3.初步感知形声字“形旁表义，声旁表音”的特点，能用此规律尝试识记更多同类型汉字。

4.能用所学生字口头组词或说简单的句子。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、联想、游戏等多种方式，体验汉字的构字规律。

2.在小组合作与独立探究中，提高识字效率和自主学习能力。

3.培养勤于观察、乐于思考、善于总结的学习习惯。

（三）情感态度与价值观

1.感受汉字的趣味和魅力，激发学习汉字的浓厚兴趣。

2.在学习中体验成功的喜悦，增强学习自信心。

3.培养热爱祖国语言文字的情感。

五、活动准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含与生字相关的图片、动画、词语、句子等。

2.生字卡片、偏旁部首卡片（如：“氵”、“日”、“目”、“讠”、“青”）。

3.田字格黑板或白板，彩色粉笔或马克笔。

4.（可选）与生字相关的实物或模型，如一杯清水、晴天的图片、可爱的眼睛图片、礼貌用语提示卡。

5.（可选）奖励用的小贴纸或小星星。

（二）学生准备

1.课本、田字格本、铅笔、橡皮。

2.（预习要求）尝试借助拼音认读本课生字，观察字形。

六、活动过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约3-5分钟）

*活动方式：情境创设、猜谜、故事、图片展示等。*

（示例：）

教师：“小朋友们，今天老师带来了一位神秘的汉字朋友，它藏在谜语里，我们一起来猜猜它是谁？（出示谜语：‘有位小朋友，身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。’——打一植物，谜底：‘青’蛙的‘青’）。对啦，是‘青’字！（板书‘青’）‘青’字宝宝今天特别开心，因为它要邀请它的很多家族成员来参加聚会，你们想认识它们吗？”

（二）探究新知，认读识记（约8-10分钟）

*活动方式：自主观察、小组讨论、教师点拨、字理分析、比较辨析等。*

1.初步感知，认读字音：

*教师逐一出示“清、晴、睛、请”等字的卡片（或课件展示），引导学生借助拼音尝试认读。

*指名读、开火车读、齐读，纠正易错读音。

2.分析字形，理解字义：

*引导学生观察这些字与“青”字的关系，发现它们都含有“青”字。

*（以“清”为例）教师：“大家看这个‘清’字，它除了‘青’，还有一个什么偏旁？（氵）‘氵’通常和什么有关？（水）那‘清’是什么意思呢？（干净、透明）我们常说‘清水’、‘清澈’。”（可结合实物或图片帮助理解）

*用同样的方法，引导学生探究“晴”（日字旁，与太阳有关，天气晴朗）、“睛”（目字旁，与眼睛有关）、“请”（言字旁，与说话有关，表示礼貌）。

*小结形声字规律：这些字都有一个共同的部分“青”，读音和“青”相近，这叫“声旁表音”；而另一边的“氵”、“日”、“目”、“讠”告诉我们字的意思，这叫“形旁表义”。像这样的字，我们叫它“形声字”。

3.多种形式，强化记忆：

*“找朋友”游戏：将偏旁部首卡片与“青”字卡片进行组合，组成新字并认读。

*组词练习：引导学生给每个生字口头组词。

（三）巩固练习，深化理解（约5-7分钟）

*活动方式：识字游戏、连线、填空、朗读句子、口头造句等。*

1.“摘苹果”（或“开火车”）认读生字词：课件展示挂满生字或词语的苹果树，学生认读正确即可“摘”下苹果。

2.看图选字填空：出示图片（如：晴天的太阳、清澈的河水、小朋友的眼睛、说“请”字），让学生选择合适的字填空。

3.“一字开花”组词比赛：以某个生字为中心，看谁组的词语多。

4.读句子，巩固运用：出示包含本课生字的简单句子，如“今天天气晴朗，河水清澈，小明请小红一起去看风景，他们睁大眼睛，看得可认真了。”学生朗读，体会生字在