统编版（五四学制）（2024）七年级上册语文《夜雨寄北_李商隐》教案.docxVIP

统编版（五四学制）（2024）七年级上册语文

《夜雨寄北/李商隐》教案

授课教师：________授课时间：_________累计___课时

课题

《夜雨寄北/李商隐》

课型

新授课

教材

分析

《夜雨寄北/李商隐》是统编版（五四学制）（2024）七年级上册语文教材中的课外古诗词诵读篇目。本课通过李商隐的这首七言绝句，展现了诗人对远方亲人的深切思念和对未来团聚的期盼。诗中运用借景抒情、时空交错等手法，以巴山夜雨为背景，营造出孤寂与温情交织的情感氛围。教学中需引导学生理解诗歌意象，体会诗人羁旅中的情感波动，并感受古典诗歌的语言美与情感深度。

教学

目标

知识掌握：能准确背诵并默写《夜雨寄北》全诗，能说出诗中关键词句的含义，如“巴山夜雨”“剪西窗烛”等意象的表达作用。

情感理解：能结合诗句内容，说出诗人李商隐在诗中表达的羁旅愁思与对亲人深切思念的情感。

表达分析：能分析诗中“时空交错”的写作手法，会通过诗句举例说明诗人如何通过景物描写抒发情感。

文化体验：能体验古人通过诗歌表达情感的方式，培养对古典诗词的审美情趣和文化认同感。

教学

重难点

▲重点

1.理解诗中“巴山夜雨”“剪西窗烛”等意象所表达的情感内涵

2.掌握诗中运用的“时空交错”写法，并能结合诗句具体分析

■难点

1.体会诗人羁旅他乡时对亲人深切思念的复杂情感

2.感悟诗歌中由现实孤独到未来温馨的情感转变过程

教学

准备

教师准备：准备《夜雨寄北》的诗歌文本、李商隐相关背景资料、巴山夜雨与剪烛西窗的意象解析材料、古诗词诵读指导音频或视频资源、课件演示文稿、教学互动活动设计、学生课堂练习与讨论问题设计。

学生准备：预习《夜雨寄北》诗歌内容，查阅李商隐生平简介，了解唐代诗歌特点，初步思考诗歌中表达的情感与使用的艺术手法，准备课堂交流与讨论。

流程

教学设计

二次备课

导入

方式：情境创设与问题引导相结合

内容：教师以低沉柔和的语调描述一个秋夜雨景的画面：“同学们，想象一下，你独自一人远离家乡，夜深人静，窗外下着绵绵细雨，远处山影朦胧，屋内只有一盏孤灯摇曳。此时此刻，你最想做什么？你最想见到谁？”随后引出李商隐在这样的夜晚写下了一首流传千古的小诗——《夜雨寄北》。

目的：通过描绘诗中相似的环境与情感氛围，唤起学生对“孤独”“思念”等情感的共鸣，激发学习兴趣，自然引入本课内容，为理解诗歌情感和写作手法奠定基础。

教学内容与过程

环节一：

教师活动：教师出示《夜雨寄北》全诗，逐句讲解诗中重点词语，如“君问归期未有期”“巴山夜雨涨秋池”“剪西窗烛”等，引导学生结合注释理解词义，并指出“巴山夜雨”既是实景描写，也象征着诗人内心的孤寂。

学生活动：学生认真听讲，记录关键词语含义，并在课本上做批注，尝试用自己的话复述诗句内容。

设计意图：通过逐句讲解，帮助学生扫清语言障碍，掌握基本内容，为深入理解诗歌情感和写作手法打下基础。

环节二：

教师活动：教师引导学生分析诗歌情感变化，提出问题：“诗中表达了诗人怎样的情感？这种情感是如何随着诗句推进而变化的？”结合“何当共剪西窗烛”“却话巴山夜雨时”等句，引导学生理解诗人由现实的孤寂转向对未来的温馨想象。

学生活动：学生分组讨论，结合诗句内容归纳诗人情感变化过程，并派代表汇报讨论结果。

设计意图：通过问题引导，帮助学生理清诗人情感的流动变化，体会“时空交错”的艺术手法，增强对诗歌深层含义的理解。

环节三：

教师活动：教师组织学生赏析诗歌写作特色，重点讲解“借景抒情”“时空交错”等手法，引导学生找出诗中体现这些手法的句子，并分析其表达效果。例如：“巴山夜雨”既写景又抒情，“却话巴山夜雨时”将现实与未来交织，增强情感层次。

学生活动：学生认真听讲，积极参与互动，尝试用自己的语言分析诗句中的写作手法并举例说明。

设计意图：通过赏析写作特色，提升学生对古典诗歌艺术表现力的敏感度，培养诗歌鉴赏能力。

环节四：

教师活动：教师组织学生进行朗读与背诵训练，引导学生在朗读中体会诗歌节奏与情感起伏，鼓励学生尝试配乐朗读，感受诗歌的音韵美。

学生活动：学生按照教师要求，进行个别朗读、齐读和自由背诵，尝试通过语气、语调表达诗歌情感。

设计意图：通过朗读训练，加深学生对诗歌内容与情感的理解与记忆，同时提升语言表达能力和审美感受。

环节五：

教师活动：教师布置拓展任务，让学生结合自身生活体验，尝试仿写一句“时空交错”的诗句，或写一段话表达对亲人、朋友的思念之情。

学生活动：学生根据教师提示，进行仿写或写作练习，完成后在小组内交流分享。

设计意图：通过写作训练，引导学生将古典诗歌的情感表达方式与现实生活联系起来，促进情感共鸣与语言运用能力的提升。

拓展

与小结

拓展延伸：

1.请同学们回忆自己与亲人分别的经