初中七年级下册数学第14章14.pdfVIP

第5课时用方向和距离描述两个物体的相对位置

一、课标理解

《义务教育数学课程标准（2011年版）》第三学段对坐标与图形的位

置要求如下：

二、教材理解

本节课的教学内容是青岛版九年义务教育课程标准实验教科书数学

七年级下册第十四章《位置与坐标》中第四节的内容。在第二学段，学生

已经学过根据物体相对参考点的方向和距离来确定位置。本节是这一内容

的继续和延伸，结合生活中的具体实例，讨论平面两个物体之间的相对位

置的刻画。学生已经学习过数轴和用有序数对表示位置，本节课继续学习

用方向和距离描述两个物体的相对位置，为后面学习三维坐标系打下基础。

三、学情理解

学生已有的：

1

知识经验：在上节课学习了直角坐标系中的图形

生活经验：在生活中接触到了表示位置的实物

策略经验：会简单描述物体的位置

学生未知的：在图中利用比例尺做题

困难障碍：

在图中利用比例尺做题

个性差异：

由于学生空间想象能力和推理能力的差异，有点学生很容易表示出两

个物体的相对位置，有的则不能。

四、学习目标

1．通过班级列队的情境导入，确定学生的位置这一问题导向，说出用方

向和距离刻画两个物体的相对位置，培养应用意识。

2．通过针对训练，根据方向和距离确定出一个物体的位置。

3．通过积极参与观察、测量、画图、交流等活动，获得成功的体验，体

会数学知识与生活实际的联系，拓展知识视野。

五、评价任务

评价任务1

七年级一班调整座次后新的座位安排如下：

（1）如果以小莹为原点，你能描述玲玲和小李的位置吗？

（2）如果以小莹为原点，你能描述小刘的位置吗？类似地，如果以小刘

为原点，你能描述小莹的位置吗？以小组为单位解决这个任务。

2

小刘

评价量规

评价要点评价标准评价层级不达标预判与补救措施

会描述与参照物在

通过之前的知识储备，能够熟练说超成功标

同一东西或南北走

出玲玲、小李的位置。准对于之前所学知识不能

向直线上的物体的

顺利提取。教师引导。

位置，知道用方向和

距离两个维度描述通过教师提示，能够说出玲玲、小成功标准

物体的位置。李的位置。

借助量角器和刻度能够想到借助量角器和刻度尺，用超成功标对于情景导入的题目，学

尺，你能用方向和距方向和距离描述小刘相对于小莹准生通过自主探究可以得

离描述小刘相对于的位置。到结果，但对于规律尚不

小莹的位置吗？反在小组合作后，能够在组员的帮助近成功标能得到。

之，你能描述小莹相下得到描述物体相对位置的方法。准学生分组讨论，教师针对

对于小刘的位置

并不能描述除了正东、正西、正南、不成功学生讨论的结果，师生共

吗？由此你发现了

正北方向以外的其他方向的相对同得到问题结果。教师对

什么？

位置。重要知识点进行板书。

教学活动

如果以小莹为原点，你能描述玲玲和小李的位置吗？以小莹为原点，

你能描述小刘的位置吗？类似地，如果以小刘为原点，你能描述小莹的位

置吗？借助手中的量角器和刻度尺，以小组为单位解决这个