2025年大学教育康复学专业题库—— 康复学专业学生实践课程.docxVIP

2025年大学教育康复学专业题库——康复学专业学生实践课程

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题

1.在为一名刚入院、意识清晰的脑卒中偏瘫患者制定初期康复计划时，以下哪项不是优先考虑的康复目标？

A.预防深静脉血栓和压疮

B.尽快恢复患侧上肢的精细抓握能力

C.促进患侧肢体肌肉的主动收缩

D.开始床旁坐位转移训练

2.使用Brunnstrom分级评估下肢运动功能时，患者处于BrunnstromIII期，其典型的运动特征是：

A.仰卧位可主动屈膝，但无法伸膝

B.可靠地抗重力完成坐位伸膝，但膝伸直困难

C.站立位可主动屈髋屈膝，但无联合运动

D.出现分离运动，如坐位时可独立伸膝

3.对于因神经损伤导致的手部精细动作严重障碍患者，作业治疗师最常采用的治疗活动是：

A.强度训练以增加肌肉力量

B.使用镜像疗法改善感觉缺失

C.指尖捏合、抓握等功能的专项训练

D.大范围关节活动度的被动活动

4.在进行物理因子治疗（如超声波）时，为了保护患者的眼睛，治疗师应提醒患者：

A.将眼睛闭紧

B.向治疗区域方向凝视

C.向远离治疗区域的方向凝视

D.用手遮挡患侧眼睛

5.以下哪项是制定个体化教育康复计划（IEP）的核心原则？

A.所有康复目标都必须在短期内达成

B.康复计划应基于全面的评估结果，并具有可衡量性

C.康复计划只需关注患者的生理功能恢复

D.康复目标应完全由治疗师单方面决定

6.患者因脊髓损伤导致尿失禁，康复治疗师指导其进行间歇导尿训练，其主要目的是：

A.增强膀胱肌肉力量

B.恢复膀胱的自主控制功能

C.通过定期排空减少并发症风险

D.改善患者的体位转移能力

7.在与患有自闭症的儿童进行沟通时，作业治疗师应特别注意：

A.使用复杂的语言和抽象概念

B.保持眼神接触并直接提问

C.结合视觉辅助工具和非语言提示

D.在安静环境中进行长时间讲解

8.以下哪项是评定脑瘫患儿上肢痉挛程度最常用的方法？

A.测量肩关节活动度

B.评估手部精细动作速度

C.Ashworth痉挛量表评估

D.肌肉力量测试

9.在进行心肺康复训练时，对于患有慢性阻塞性肺疾病（COPD）的患者，以下哪项建议是错误的？

A.训练前进行充分热身

B.运动强度应严格控制，避免过度气短

C.运动中若感气短应立即停止

D.鼓励患者在运动时保持浅快呼吸

10.康复治疗团队中，负责评估和改善患者沟通障碍的是：

A.物理治疗师

B.作业治疗师

C.言语治疗师

D.心理治疗师

二、填空题

1.康复评定应遵循______、______、______和______的原则。

2.常用的日常生活活动（ADL）评定工具包括______和______。

3.物理因子治疗中，超声波的温热效应主要作用机制是______。

4.制定康复目标时应采用SMART原则，即目标需是______、______、______和______的。

5.对于脑损伤患者，康复训练中强调______和______的重要性。

三、名词解释

1.个体化教育康复计划（IEP）

2.脑性瘫痪（CP）

3.功能独立性评定（FIM）

4.跨专业团队合作

四、简答题

1.简述物理治疗师和作业治疗师在康复评定方面的主要区别。

2.列举三种用于改善脑卒中偏瘫患者坐位平衡功能的训练方法。

3.在康复实践中，保护患者安全需要注意哪些方面？

五、论述题

假设你是一名教育康复学专业的学生，请根据以下模拟案例，分析并简述你将如何制定该患者的初步康复计划。

案例：患者男性，65岁，因左侧脑出血导致意识不清（GCS评分E3V4M5），右侧偏瘫。生命体征平稳。初步评定发现：左侧肢体肌张力高，关节活动度受限，右侧肢体肌力1级，存在吞咽困难，大小便失禁。患者既往有高血压病史。

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试卷答案

一、选择题

1.B

2.B

3.C

4.C

5.B

6.C

7.C

8.C

9.D

10.C

二、填空题

1.客观性，全面性，标准化，个体化

2.Barthel指数，FIM评定

3.组织细胞的生化反应产生热量

4.具体的，可衡量的，可达成的，有时限的

5.脑可塑性，功能重组

三、