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小学三年级语文《那一定会很好》教案

一、教学目标

知识与技能

准确认读“缩、努、茎、推、拆、旧”等6个生字，掌握它们的读音、字形和基本意义，其中“缩、努”为重点识记生字；正确书写“由、等、级、别、备”等生字，做到笔顺正确、结构匀称。

有感情地朗读课文，做到读准字音、读通句子，把握课文的朗读节奏，能根据种子不同的成长阶段调整朗读语气。

理清课文脉络，清晰了解种子从一粒种子到长成大树，再到变成手推车、椅子，最后成为木地板的完整成长历程，能用自己的话简要复述种子的经历。

过程与方法

通过观察生字卡片、结合动作演示、联系生活实际等多种方式，自主探究生字的识记方法，提高独立识字的能力。

在小组合作学习、师生互动交流中，学习梳理课文内容的方法，如借助关键词句、绘制示意图等，培养分析和概括文本信息的能力。

通过分角色朗读、情境模拟等活动，体会种子在不同阶段的心情和想法，提升阅读理解和情感体验能力。

情感态度与价值观

感受种子在每一次变化中都能保持积极乐观、坦然面对的心态，体会“那一定会很好”所蕴含的对生活的热爱和对未来的美好期待。

联系自身生活实际，培养积极向上、勇于适应变化、乐于奉献的生活态度，学会在生活中发现美好、感受快乐。

二、教学重难点

教学重点

熟练识记“缩、努、茎、推、拆、旧”等生字，尤其是“缩”（左右结构，左边“纟”，右边“宿”，读音sù，可通过“收缩身体”的动作辅助记忆）和“努”（上下结构，上面“奴”，下面“力”，读音nǔ，结合“努力做事”的情境理解字义），能正确书写要求会写的生字，并且能给生字组词、造句。

能够有感情地朗读课文，准确把握课文主要内容，清晰梳理出种子从种子到木地板的四次形态变化过程，并用简洁的语言进行表述。

教学难点

深入体会种子在每一次转变过程中的积极心态，理解种子为什么在不同的阶段都能说出“那一定会很好”，感受这句话背后种子乐观、豁达的生活态度。

引导学生将种子的积极心态与自己的生活实际相联系，真正理解这种积极心态的意义，并尝试在自己的生活中运用这种心态面对困难和变化。

三、教学准备

教师准备

制作生字卡片，正面为生字，背面标注拼音、部首、结构和常见组词，方便课堂上展示和学生认读；制作包含生字笔顺动画的PPT，帮助学生掌握正确的书写顺序。

绘制种子成长历程示意图，分为四个阶段：种子阶段（画出埋在土里的种子）、大树阶段（画出枝繁叶茂的大树）、手推车阶段（画出木制手推车）、椅子阶段（画出木制椅子）、木地板阶段（画出铺在地上的木地板），每个阶段旁预留出填写关键词（如“想站起来”“想跑动”等）的空间。

准备相关的多媒体资源，如种子发芽生长的延时视频、手推车运东西、人们坐在椅子上休息、木地板铺在房间里的图片或短视频，用于课堂导入和情境创设。

准备小奖品，如印有生字的小书签、卡通贴纸等，用于奖励课堂上积极发言、表现优秀的学生，激发学生的学习积极性。

学生准备

预习课文，借助拼音尝试朗读课文，圈出不认识的生字和不理解的词语；尝试思考课文主要讲了一件什么事。

准备好语文课本、练习本、铅笔、橡皮等学习用品；有条件的学生可以准备一颗小种子（如绿豆、黄豆等），观察种子的外形，为课堂学习做铺垫。

四、教学过程（40分钟）

（一）图片导入，激发兴趣（5分钟）

教师展示多媒体资源：首先播放一段种子从发芽到长成小树苗的延时视频，视频结束后，依次展示大树、手推车、椅子、木地板的图片。

提问引导：“同学们，刚才我们看到了奇妙的景象，一颗小小的种子慢慢长成了高大的树，之后又变成了我们生活中常见的手推车、椅子和木地板。大家有没有觉得很神奇呀？那你们想知道这颗种子在经历这些变化的时候，心里是怎么想的吗？今天，我们就一起来学习一篇非常有趣的课文——《那一定会很好》，揭开种子心中的秘密。”

板书课题《那一定会很好》，引导学生齐读课题，要求读得响亮、有疑问的语气，激发学生对课文内容的好奇心。

简单介绍课文背景：“这篇课文讲述了一颗种子的奇妙旅程，它在每一次变化中都有着美好的期待，让我们一起走进课文，去感受种子的快乐吧！”

（二）生字学习，夯实基础（12分钟）

初读课文，圈出生字

教师范读课文，要求学生左手按书，右手手指指着课文内容，认真听老师朗读，注意生字的读音；同时，在自己不认识的生字下面用“○”圈出来。

学生自由朗读课文，借助拼音尝试读出圈出的生字，读不通顺的句子可以多读几遍；同桌之间互相听读课文，帮助对方纠正生字的读音。

集中识字，探究方法

展示生字卡片“缩”，引导学生学习：

读音：先让学生尝试拼读，教师纠正，明确“缩”读sù（平舌音，注意与翘舌音“shuō”区分）。

字形：让学生观察生字卡片，说说“缩”是什么结构（左右结构），左边是什么部首（纟），右边是什么字