双控灯电路教学设计及课堂案例分析.docxVIP

双控灯电路教学设计及课堂案例分析

引言

双控灯电路是日常生活中应用广泛的电气控制方式，其巧妙的设计思想能够很好地体现电路连接的灵活性与逻辑性。将双控灯电路的教学融入中学物理或通用技术课程，不仅能帮助学生理解串并联电路的基本原理、开关的控制作用，更能培养学生的动手实践能力、问题分析与解决能力，以及运用所学知识解决实际问题的创新意识。本文将从教学设计与课堂实践两个维度，对双控灯电路的教学进行深入探讨，力求为一线教师提供具有操作性的教学参考。

一、双控灯电路教学设计

（一）教学目标

1.知识与技能：

*理解双控灯电路的组成及各元件的作用（特别是单刀双掷开关的工作原理）。

*掌握双控灯电路的正确连接方法，并能独立或合作完成电路的组装与测试。

*能够分析双控灯电路的工作过程，解释不同开关状态下电路的通断情况。

2.过程与方法：

*通过观察生活现象、提出问题、设计方案、动手操作、验证猜想等过程，体验科学探究的一般方法。

*培养学生的观察能力、动手实践能力和逻辑思维能力。

*学习小组合作与交流，共同解决实践中遇到的问题。

3.情感态度与价值观：

*感受物理学知识在日常生活中的广泛应用，激发学习物理的兴趣。

*培养严谨细致的科学态度和安全用电意识。

*体验成功的喜悦，增强自信心，培养创新精神。

（二）教学对象

本教学设计适用于具备基本电路（串联、并联）知识和简单电路连接操作技能的中学生，通常可安排在初中物理“电路”章节之后，或高中通用技术“电子控制技术”模块中。

（三）教学重点与难点

*教学重点：双控灯电路的工作原理；单刀双掷开关在电路中的作用。

*教学难点：理解两个单刀双掷开关如何协同控制一盏灯的亮灭；电路连接过程中的细节把握与故障排查。

（四）教学准备

1.教师准备：

*多媒体课件（包含双控灯应用场景、单刀双掷开关结构与符号、双控灯电路原理图、实物连接图等）。

*演示用器材：电源（电池组或低压电源）、小灯泡（带灯座）、单刀双掷开关（2个）、导线若干、电路板（可选）。

*学生实验器材（分组）：与演示器材相同，另可配备若干备用元件。

*安全警示标识及安全用电须知。

*故障排查引导图（可选）。

2.学生准备：预习电路相关知识，回顾单刀单掷开关的作用，思考生活中两地控制一盏灯的可能方法。

（五）教学过程设计

1.创设情境，导入新课（约5分钟）

*提问：“同学们，我们教室里的灯是如何控制的？”（学生回答：一个开关控制）。“那大家有没有想过，如果我们在卧室门口和床头各安装一个开关，都能控制卧室的灯，这样是不是更方便？这种现象在生活中常见吗？”

*展示：利用图片或视频展示双控灯在家庭（卧室、楼梯）、公共场所的应用场景。

*引出课题：“这种能在两个不同位置控制同一盏灯的电路，我们称之为‘双控灯电路’。今天我们就一起来探究它的奥秘，并亲手制作一个双控灯电路。”

2.新课探究，构建新知（约15-20分钟）

*回顾旧知：复习单刀单掷开关的结构、符号及控制作用（通断电路）。

*提出问题：“一个单刀单掷开关只能控制电路的通断，如何实现两个开关控制一盏灯呢？”引导学生思考，初步提出猜想。

*认识新元件：单刀双掷开关

*展示实物，引导学生观察其结构（有一个动触点和两个静触点）。

*结合课件图示，讲解其工作原理：动触点可以分别与两个静触点接触，从而实现电路的切换。

*介绍其电路符号。

*学生活动：让学生动手操作单刀双掷开关，观察动触点与静触点的连接变化。

*探究双控灯电路原理

*引导学生思考：如何用两个单刀双掷开关和一盏灯、电源组成电路，实现两地控制？

*教师可逐步引导，或提供几种可能的连接方案（包括错误方案）供学生讨论分析。

*揭示奥秘：展示双控灯电路的正确原理图，详细讲解电流路径。强调两个开关的动触点分别连接，两个静触点交叉连接的特点。

*动态分析：结合课件动画或实物演示，模拟当两个开关处于不同状态时（开关A合向1，开关B合向3；开关A合向2，开关B合向3；开关A合向1，开关B合向4；开关A合向2，开关B合向4），电路的通断情况及灯泡的亮灭状态。

*总结规律：当两个开关的动触点都拨向同一侧（如都拨向1和3，或都拨向2和4）时，电路接通，灯亮；当两个开关的动触点拨向不同侧（如A拨1，B拨4；A拨2，B拨3）时，电路断开，灯灭。

3.动手实践，组装电路（约20-25分钟）

*明确要求与安全提示：强调安全用电（低压电源），规范操作，元件轻拿轻放，连接完毕后需经教师检查方可通电。

*分组合作：学生以小组为单位，