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黄山地质奇石课堂教学设计

一、课程基本信息

课程名称：黄山地质与奇石探秘

授课对象：中学地理或小学高年级科学爱好者（可根据实际情况调整深度）

课时建议：2-3课时（每课时45分钟，可根据教学目标和学生情况灵活分配）

授课地点：教室为主，可结合校园实践观察（如有条件，可配合黄山实地考察）

二、课程目标

（一）知识与技能

1.初步了解黄山的地理位置及其在地质地貌学上的独特性。

2.掌握黄山花岗岩地貌的形成原因及主要特征。

3.识别黄山常见的典型奇石景观（如“猴子观海”、“仙桃石”、“飞来石”等），并能分析其形成的主要地质作用。

4.培养学生观察、比较、分析和归纳地理现象的能力，初步学会运用地质作用原理解释地表形态的形成。

（二）过程与方法

1.通过图片、视频、文字资料等多种媒介，引导学生感知黄山奇石的形态美与科学美。

2.通过小组讨论、合作探究等方式，引导学生主动参与奇石成因的分析与探讨。

3.通过模拟实验或案例分析，帮助学生理解抽象的地质作用过程。

（三）情感态度与价值观

1.感受黄山“奇松、怪石、云海、温泉”四绝的魅力，激发对祖国大好河山的热爱之情。

2.体会地质作用的漫长与神奇，树立正确的时空观念和人地协调观。

3.培养科学探究精神和审美情趣，提升对自然遗产的保护意识。

三、教学重难点

重点：黄山花岗岩地貌的形成过程；典型奇石的成因分析。

难点：理解内外力地质作用（尤其是风化、侵蚀作用）对黄山奇石形成的综合影响；将抽象的地质年代和地质作用与具体的奇石景观联系起来。

四、教学准备

教师准备：

1.多媒体课件（PPT）：包含黄山地理位置图、地质剖面图、花岗岩矿物组成图、典型奇石景观图片（多角度）、相关视频片段（如黄山风光片、地质科考片）。

2.实物或模型：花岗岩标本、常见矿物标本（石英、长石、云母）、简单的地质作用模拟实验器材（如不同颗粒的沙子、水、塑料瓶等用于模拟流水侵蚀；泡沫块、砂纸用于模拟风化作用）。

3.学习任务单：包含预习问题、课堂讨论议题、奇石成因分析表格、课后拓展作业等。

4.分组：将学生分成若干学习小组。

学生准备：

1.预习：搜集黄山相关资料，初步了解黄山四绝。

2.准备笔记本和笔。

五、教学过程设计

第一课时：黄山概览与地质身世

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

方式：播放一段精选的黄山风光视频（突出奇石、奇松），或展示一组震撼的黄山奇石图片。

提问：同学们，看完这段视频/这些图片，你们有什么感受？黄山以“奇”闻名，其中最引人入胜的“奇石”是如何形成的？它们仅仅是大自然的巧合吗？今天，我们就一同走进黄山，探索这些“天造地设”的奇石背后的地质奥秘。

板书：黄山地质奇石课堂——探秘“石头的故事”

（二）黄山概览：地理位置与“四绝”（约10分钟）

1.地理位置：展示中国地图和黄山区域图，简要介绍黄山的地理位置（安徽省南部，皖南山区）。

2.黄山“四绝”：简述奇松、怪石、云海、温泉，重点点出“怪石”在黄山景观中的地位及其与其他“三绝”的联系（如奇松多生于怪石之上，云海衬托奇石更显神秘）。

（三）黄山的“前世今生”：地质背景与花岗岩（约25分钟）

1.“根”在地下：花岗岩的形成

展示中国东部地质构造简图，简要介绍黄山地区在远古时代曾是一片汪洋，后来由于地壳运动（板块挤压），地下深处的岩浆沿着薄弱地带侵入地壳上部，冷却凝固形成了巨大的花岗岩体（黄山岩体）。

展示花岗岩标本，引导学生观察其颜色、颗粒组成。介绍花岗岩主要由石英、长石、云母等矿物组成，具有颗粒较粗、质地坚硬的特点。

设问：这块坚硬的花岗岩最初是在哪里形成的？它又是如何出露到地表，成为我们今天看到的黄山山峰和奇石的呢？

2.“出露地表”：地壳抬升与侵蚀作用

结合地质剖面图，讲解地壳运动（内力作用）使黄山地区不断抬升。

抬升后，覆盖在花岗岩体之上的沉积岩层（古海洋环境形成）在风化、侵蚀等外力作用下逐渐被剥蚀，花岗岩体得以出露。

3.“雕琢成形”：内外力作用的杰作

强调：黄山的地貌是内外力共同作用的结果。内力作用（地壳抬升）为地貌形成提供了基础和动力；外力作用（风化、侵蚀——包括流水侵蚀、重力崩塌等）则对花岗岩体进行“精雕细琢”，塑造出千奇百怪的峰林和奇石。

模拟实验（可选）：

用泡沫块代表花岗岩体，用砂纸打磨（模拟物理风化），观察其表面变化。

用不同粗细的沙子和水在塑料槽中模拟流水对岩石的侵蚀作用。

（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）

小结：今天我们了解了黄山的基本概况和它的“地质身世”，知道了构成黄山的“骨头”是花岗岩，是内外力地质作用共同造就了黄山的雄奇。

作业：

1.观察带来的花岗岩标本，描述其特征。

2.搜集1-2处你最感兴趣的黄山奇石图片，思考它可能是怎么形