人工智能导论-教案--第2章---大数据与人工智能-.pdfVIP

2

第章大数据与人工智能教案

课题大数据与人工智能课时2

1.了解大数据概念及发展历程。

2.掌握大数据的特征。

3.熟悉云计算的概念及分类。

知识目标

4.熟悉云计算的服务模式。

5.理解大数据、云计算与人工智能的关系。

6.了解大数据处理的过程及应用。

1.大数据的特征。

2.云计算的服务模式。

重点、难点

3.大数据、云计算与人工智能的关系。

4.大数据处理的过程及应用

1.通过大数据、云计算等知识的学习，培养学生的探索创新精神。

2.通过阅读贵州大数据、阿里云材料，激发学生科技报国的家国情

课程思政怀和使命担当。

3.通过大数据、云计算应用案例，培养学生追求真理、勇攀科学高

峰的责任感和使命感。

教学内容及进程：备注

一、导入案例天猫“双十一”购物节

2009年是淘宝首届“双十一”，短短一天内创造了5000万的销售额，这

是那个时代很少的购物平台能达到的高度。2012年被业内称为“双十一”的播放视频素

爆发点，这一年淘宝商城正式更名为天猫。2012年“双十一”当天销售额达材

到191亿。2013年淘宝“双十一”销售额继续攀升，超过2012年的191亿

仅用了13个小时，再次达到新的高峰350.18亿元。正式超越美国“网络星

期一”，成为世界上最大的购物狂欢节。2020年天猫“双十一”半小时成交

额突破3723亿，这一系列惊人的创举背后是什么？是大数据。它成就了阿里，通过天猫

也成就了中国的电商时代。“双十一”

二、知识讲授案例，引出

大数据的概

2.1大数据的概念

念。

1.什么是大数据

大数据主要是指海量乃至巨量数据，并且数据规模大到无法通过目前普及

的计算机系统在用户可容忍时间内获取、存储、处理。

2.大数据发展历程简要介绍大

2008年年末，“大数据”这一名词被美国知名计算机科学研究人员所认数据的概念

可。

2010年，随着Web2.0时代的到来，社交网络的飞速发展使人类进入自

媒体时代，互联网数据进一步激增。

2012年，大数据发展空前繁荣。

2015年，国务院印发《促进大数据发展行动纲要》，明确提出要推动大

数据的发展和应用，建立大数据下的经济新体制，大数据正式进入我国国家

发展战略。

3.大数据的产生

我们每个人都是数据的产生者，同时也是数据的使用者。人类自从发明

文字开始，就记录着各种数据。

（1）互联网大数据

大数据赖以生存的土壤是互联网。这些数据主要来源于两个方面，一方思考大数据

面是用户通过网络所留下的痕迹；另一方面是互联网公司在日常运营中生成、是怎样产生

积累的用户网络行为数据。这些数据规模已经不能用GB或TB来衡量。