鲁科版（五四学制）（2024）七年级上册生物《植株的生长》教案（一）.docxVIP

鲁科版（五四学制）（2024）七年级上册生物

《植株的生长》教案

授课教师：________授课时间：_________累计___课时

课题

《植株的生长》

课型

新授课

教材

分析

《植株的生长》是鲁科版七年级上册生物教材中的重要内容，主要围绕植物个体发育过程展开。本课重点介绍植株生长的基础条件，如种子萌发所需的适宜温度、水分和空气，以及胚根、胚轴、胚芽的发育过程。同时，详细讲解了根尖的结构与功能，包括根冠的保护作用、分生区的分裂能力、伸长区的快速生长和成熟区的吸收功能。

课程还涉及茎和叶的结构特点，强调茎的运输功能和叶片的光合作用地位。通过学习芽的发育过程，学生可以理解枝条的形成机制。此外，教材介绍了植物的营养繁殖方式，如扦插和压条，帮助学生建立植株生长与繁殖之间的联系，为理解植物生命周期奠定基础。

教学

目标

知识掌握：能说出植株生长的基本过程，包括种子萌发条件及幼苗发育阶段

结构识别：能准确识别根尖各区域结构，描述根冠、分生区、伸长区、成熟区的功能

功能理解：会解释茎和叶的主要功能，包括水分与养分运输、光合作用等基本生理过程

实践应用：能通过观察与实验，体验植物营养繁殖的基本方法，如扦插、压条的操作流程

教学

重难点

▲重点：

1.掌握植株生长的基本过程，包括种子萌发的环境条件和幼苗发育的具体阶段

2.理解根尖结构及其功能，重点区分根冠、分生区、伸长区和成熟区的作用

3.了解茎和叶的主要功能，特别是光合作用和运输作用的实现过程

■难点：

1.理解种子萌发过程中胚根、胚轴、胚芽的发育顺序及功能转化

2.解释根尖各区域协同作用如何促进根的生长和水分吸收

3.分析芽的发育机制及其对枝条形成的影响

教学

准备

教师准备：准备鲁科版七年级上册生物教材《植株的生长》相关内容，收集种子萌发过程、根尖结构、茎叶功能及营养繁殖的图片与实物样本，制作教学课件，准备好实验用的种子、培养皿、营养土、扦插枝条等材料，设计课堂观察与实验指导方案。

学生准备：预习《植株的生长》课文内容，了解种子萌发的基本条件和植株生长过程，准备观察记录本，收集家中可进行扦插繁殖的植物枝条样本，查阅有关芽的发育和根的结构资料。

流程

教学设计

二次备课

导入

方式：情境创设与实物观察相结合

内容：教师在课前准备一盆正在生长的幼苗和一株成熟的植株，引导学生观察两者的差异，并提出问题：“这株幼苗是怎样从一粒小小的种子长成现在这个样子的？”随后展示根尖结构模型，引导学生注意根部的变化，提出“根是怎样一点点变长的？成熟区的根毛有什么作用？”等问题，激发学生思考。

目的：通过直观观察真实植株和模型，引导学生关注植株生长过程中的关键结构与变化，引发学习兴趣，为后续深入理解根尖结构、茎叶功能和植株整体发育奠定认知基础。

教学内容与过程

环节一：

教师活动：展示种子萌发过程的实物标本，结合图片讲解种子萌发所需的环境条件，如适宜温度、水分和空气，并引导学生关注胚根、胚轴、胚芽的发育顺序。

学生活动：观察标本，记录种子萌发各阶段的变化，并尝试用自己的语言描述胚根、胚轴、胚芽在萌发中的作用。

设计意图：通过实物与图像结合讲解，帮助学生建立种子萌发的整体认知，理解萌发条件和内部结构发育的先后顺序，为理解植株生长起点打下基础。

环节二：

教师活动：利用根尖结构模型，分区域讲解根冠、分生区、伸长区和成熟区的结构特点及功能，强调各区域在根生长中的协同作用。

学生活动：观察模型并分组讨论每个区域的功能，尝试绘制根尖结构图并标注各部分作用。

设计意图：通过模型观察与绘图，帮助学生直观理解根尖结构的分布与功能，强化对根生长机制的理解，突破教学难点。

环节三：

教师活动：通过实物茎和叶的切片标本，讲解茎的节、节间结构及叶的表皮、叶肉、叶脉组成，说明茎的运输功能和叶的光合作用。

学生活动：使用放大镜观察茎叶标本，识别各部分结构，并尝试解释茎如何运输水分、叶片如何进行光合作用。

设计意图：通过实物观察和结构分析，帮助学生理解茎和叶的生理功能，形成结构与功能相适应的生物学观念，巩固重点知识。

环节四：

教师活动：演示扦插和压条的操作方法，讲解植物营养繁殖的原理及在农业生产中的应用，引导学生思考植物适应环境的方式。

学生活动：观看演示并动手尝试扦插操作，记录操作步骤，并讨论不同繁殖方式的优缺点。

设计意图：通过操作实践，使学生掌握营养繁殖的基本方法，理解植物适应环境的策略，提升动手能力和知识应用能力。

拓展

与小结

拓展延伸：

1.了解现代农业中如何利用植物生长调控技术，如控制光照时间和营养液成分来促进作物生长。

2.探索不同环境条件下（如干旱、低温）对植株生长的影响，思考植物如何通过结构和生理变化适应环境。

3.调查本地常见植物的营养繁殖方式，